| 1. |
- Andersson, Eva, 1958-, et al.
(författare)
-
Segregation och växande klyftor : En longitudinell studie
- 2021
-
Ingår i: <em>Ungas uppväxtvillkor och integration </em>. - Stockholm. - 9789188021755
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- En utjämning av människors livschanser. Det har varit en bärande tanke i det svenska välfärdsbygget. I en marknadsekonomi som inte av sig själv ser till att utjämna klyftor kan välfärdsstaten hjälpa till att ge alla människor, oberoende av bakgrund, någorlunda likartade chanser den dag de tar steget ut i vuxenlivet och på egen hand ska ställas inför marknadens krav (Lindh, Malmberg, & Palme 2005). Den är en politik som tar sin början redan under fostertiden, med en mödravård som ska se till att de nyfödda ska ha en god hälsa. Och den fortsätter från förskoletiden ända fram till myndighetsdagen, och längre för dem som söker sig till högre utbildning. Huvuddelen av denna politik riktar sig direkt mot barnet och dess familj med hälsoinsatser, föräldraförsäkring, barnomsorg, undervisning, skolmåltider, socialförsäk- ringar, arbetslöshetsunderstöd, barnbidrag, försörjningsstöd, och även en arbetsmarknad med kollektivavtal och anställningstrygghet som ska ge inkomsttrygghet för vuxna individer, men därmed också inkomsttrygghet för deras barn. Vid sidan av denna individinriktade politik har välfärdsstaten också slagit vakt om uppväxtmiljön i en vidare bemärkelse. Även de bostadsområden där barn växer upp ska erbjuda stöd för deras utveckling till vuxna individer. Bostadsområden ska vara säkra och trygga, funktionella för lek, erbjuda närhet till förskola, skola och hälsovård samt kunna erbjuda fritidsaktiviteter. Bostadsområden ska dessutom föra med sig vuxna som kan vara goda förebilder och ett socialt stöd, varför t.ex. kriminalitet ska motverkas. Om man inom området socialpolitik till stöd för barns uppväxt i Sverige kommit långt i likvärdighet, så gäller inte detta förutsättningar knutna till barns och ungas geografiska hemvist, t.ex. i form av det egna bostadsområdet. Det framgår av tidigare forskning om barns och ungas geografiska kontext i Sverige att det skiljer sig stort i många avseenden (Andersson 2001).I detta kapitel belyser vi inkomstsegregation i Sverige, med särskilt fokus på fattiga områden och utrikes födda. Vi visar också vilka konsekvenser en uppväxt i fattiga områden får senare i livet vad gäller inkomst och utbildning. Vi undersöker även i vilken utsträckning unga, med och utan migrantbakgrund, bor kvar i fattiga områden som vuxna, och vilka faktorer som påverkar flyttningen bort från fattiga områden.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Andersson, Eva, et al.
(författare)
-
Hälsopedagogprogrammet
- 2014
-
Ingår i: Från Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet till Gymnastik- och idrottshögskolan. - Stockholm : Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH. ; , s. 108-116
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Salameh, Eva-Kristina, et al.
(författare)
-
Flerspråkig utveckling
- 2018
-
Ingår i: Språkutveckling och språkstörning hos barn, del 3. - 9789144097121 ; , s. 33-70
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Bokkapitel som behandlar flerspråkig utveckling, myter missförstånd, olika typer av flerspråkighet samt utveckling av de olika språkliga domänerna utifrån en flerspråkig kontext.
|
|
| 7. |
- Schömer, Eva, et al.
(författare)
-
Osynliggörande av multipel diskriminering i den svenska diskrimineringslagstiftningen
- 2012
-
Ingår i: På vei. Kjønn og rett i Norden. - 9789170611049 ; , s. 115-144
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- I artikeln belyses den samlade svenska diskrimineringslagen (2009) från ett perspektiv av intersektionalitet. Genom en analys av ett antal mål från den svenska arbetsdomstolen där minst två diskrimineringsgrunder har varit aktuella, visar författare att det det både brister hos arbetsdomstolen när det gäller att förstå individers utsatthet när det gäller multipel diskriminering och lagen som sådan, eftersom den saknar instrument för att bedöma och hantera liknande tvister. Författaren avslutar artikeln med att förorda ett nytt perspektiv på rättvisa: kompensatorisk (kommutativ) global rättvisa.
|
|
| 8. |
- Ahn, Song-ee, 1972-, et al.
(författare)
-
Kunskap – synlig, standardiserad och jämförbar?
- 2009. - 1
-
Ingår i: Lärande på vuxnas vis. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144042763 - 9144042760 ; , s. 123-142
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok belyser och jämför flera gemensamma brännpunkter i kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och högskola: till vilka utbildningarna riktas, hur de utformas didaktiskt, hur de studerande betygssätts och bedöms. Författarna använder konkreta exempel när de diskuterar bland annat utbildares och studerandes perspektiv på dessa områden. Boken riktar sig till blivande och verksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt pedagoger.
|
|
| 9. |
- Amundsdotter, Eva, et al.
(författare)
-
Developing innovative organisations : using action-orientated gender research
- 2012
-
Ingår i: Promoting innovation. - Stockholm : Vinnova. - 9789186517717 ; , s. 310-327
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Lack of gender awareness affects not only the conditions under which people work, itis also an obstacle to organisations’ ability to produce, develop and organise for innovation.This article presents an approach called action-orientated gender research, amerger of two theoretical perspectives: a) the doing-gender perspective, with its understandingof gender as formed in on-going relational activities and b) learning theorywithin the action research tradition, which focuses on reflection, learning and especiallyreflective learning for transformation. Gender theory and learning theory are combinedinto joint learning processes in networks of participants from different organisationswithin innovation systems. This makes it possible to uncover taken-for-grantedassumptions and gendered power relations which constrain the development of newinnovative possibilities in organisations.This article will present basic theoretical characteristic of the action-orientatedgender research approach, plus examples of how we have worked with this approachin a network of middle managers. Moreover, we will elaborate on the important considerationswe have discovered for organising transformative learning aimed at developinggender-aware, innovative organisations. The empirical material in the articlecomes from two meetings. One in which co-research was conducted with two managersworking in the same organisation. The other meeting took place one month laterwhen all the managers in the Gender network were present. During this second meeting,observations from the earlier co-research were presented and discussed using theconcentric circle method.
|
|
| 10. |
|
|
