SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "WFRF:(Brante Göran 1951) ;spr:swe"

Sökning: WFRF:(Brante Göran 1951) > Svenska

  • Resultat 1-10 av 21
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Brante, Göran, 1951 (författare)
  • Allmän didaktik och ämnesdidaktik - en inledande diskussion kring gränser och anspråk
  • 2016
  • Ingår i: Nordisk tidskrift för Allmän Didaktik. - 2002-1534. ; 2:1, s. 52-68
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Swedish teacher education policies, in line with the evidence discourse, emphasize subject knowledge, and subject didactics have a vast influence in school and teacher education. But what is the difference between general and subject didactics? In subject didactic text books it is suggested that didactic subject knowledge is more or less sufficient for thinking and planning teaching, and/or that everything concerning school is subject didactics. The aim of the article is to problematize the concept of subject didactics and its claims in relation to planning and teaching. Instead it is suggested that subject matter planning and teaching within school education can be understood as general didactics. This will be presented in two ways. First, one theory strongly involving thinking about subject matter for the planning of teaching, is used to illustrate that this actually is general didactic theories of how content can be thought about, treated and handled in the planning of teaching. It is Klafkis theory of didactic analysis. Secondly, scientific articles in mathematics, history and biology, claimed to be representative for subject didactics will be used to demonstrate that what is stressed in them as subject didactics, in fact seem to be traditional general didactic positions. If this reasoning has credibility it should be reason to investigate more profoundly the intersection between general and subject didactics.
  •  
2.
  •  
3.
  • Brante, Göran, 1951- (författare)
  • Den nya lärarutbildningen i Sverige - beskrivning och några kritiska kommentarer
  • 2004
  • Ingår i: Agora - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i professioner. - 1603-3280. ; :4
  • Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
    • I Sverige er læreruddannelsen forskningsbaseret og udgør almenpædagogikken grundelementet i uddannelsen, dog således at pædagogikken og det dertil knyttede eksamensarbejde er fælles for flere af læreruddannelserne, eksempelvis arbejder kommende gymnasielærere og folkeskolelærere sammen i eksamensprojekterne. Göran Brante ,universitetsadjunkt i pedagogik ved Högskolan i Kristianstad beskriver indgående de svenske diskussioner om forholdet mellem professionalisme og forskning i de reformer af læreruddannelsen, der er blevet gennemført de sidste 2 år. Den svenske læreruddannelsen indeholder tre hoveddele: En AU-del (allmän utbildningsområde) er samfundsvidenskabeligt funderet og tværfaglig og vedrører problemstillinger, der gælder på tværs af fag i skolen, i uddannelsen og i samfundets syn på skolen og på opdragelse. Desuden en ’Inriktningsspecifik utbildningsområde’ der nærmest svarer til en linjefaglig baggrundsviden. Endelig et specialområde, hvor den studerende kan ’profilere’ sin professionskompetence ved studier, der går ind i særlige områder, som den studerende har fattet særlig interesse for gennem uddannelsen.
  •  
4.
  •  
5.
  • Brante, Göran, 1951 (författare)
  • Ett credo om att avskaffa betyg
  • 2014
  • Ingår i: Motbok. Kritiska perspektiv på styrdokument, lärarutbildning och skola. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144101934 ; , s. 75-88
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
  •  
6.
  • Brante, Göran, 1951- (författare)
  • Förbättrad interaktion mellan studerande och lärare genom ökad professionalism?
  • 2002
  • Ingår i: Utbildning och Demokrati. - 1102-6472 .- 2001-7316. ; 11:3, s. 91-105
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • In recent years, there has been a lively debate on the state of schools. Two aspects have so far been discussed separately: the problematic status of the teaching profession, and interaction problems between teachers and students. These aspects have been considered in an inquiry involving 110 upper secondary school students. The analysis revealed severe criticism of teachers' actions and attitudes towards their students. Using this study as a basis, several theories are put forward - starting point for understanding the causes of the problems that have provoked students' criticism. These theories cover the following factors: interaction, the generation gap, relations between Human Service Organization Workers and their clients, and dissonance in the interaction between teachers and students. One particular implication is that teachers' inadequate professionalism may limit their possibilities to counteract the tendencies noted in the theoretical approaches mentioned above.
  •  
7.
  • Brante, Göran, 1951- (författare)
  • Förbättrad interaktion mellan studerande och lärare genom ökad professionalism?
  • 2002
  • Ingår i: Utbildning och Demokrati. - 1102-6472 .- 2001-7316. ; 11:3, s. 91-105
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • In recent years, there has been a lively debate on the state of schools. Two aspects have so far been discussed separately: the problematic status of the teaching profession, and interaction problems between teachers and students. These aspects have been considered in an inquiry involving 110 upper secondary school students. The analysis revealed severe criticism of teachers' actions and attitudes towards their students. Using this study as a basis, several theories are put forward - starting point for understanding the causes of the problems that have provoked students' criticism. These theories cover the following factors: interaction, the generation gap, relations between Human Service Organization Workers and their clients, and dissonance in the interaction between teachers and students. One particular implication is that teachers' inadequate professionalism may limit their possibilities to counteract the tendencies noted in the theoretical approaches mentioned above.
  •  
8.
  •  
9.
  • Brante, Göran, 1951 (författare)
  • Generationsförrädaren -på barnets sida!
  • 2014
  • Ingår i: Motbok. Kritiska perspektiv på styrdokument, lärarutbildning och skola. Redaktör Olof Franck. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144101934 ; , s. 23-41
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
  •  
10.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-10 av 21

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy