| 1. |
|
|
| 2. |
- Ahlstrand, Elisabeth, et al.
(author)
-
Erfarna lärares engagemang : livsberättelser som retrospektiv reflektion
- 2008. - 1
-
In: Läraren i blickpunkten<em> </em>. - Stockholm : Lärarförbundets Förlag. - 9789197659895 - 9197659894 ; , s. 189-205
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Lärares arbete är komplext och kan beskrivas på olika sätt beroende på vilken utgångspunkt man väljer. I takt med att det ställs allt högre krav på lärare att utgå från en vetenskaplig bas i arbetet, behövs också fler redskap och begrepp för att förstå och förklara läraryrket. Hur ser arbetsprocesserna ut? Vad formar yrket? Vilka insatser kan göras för att förbättra verksamheten? Den här antologin presenterar femton sätt att se på lärares liv och arbete med hjälp av olika teoretiska perspektiv.Boken vänder sig till lärare och blivande lärare samt till alla som är intresserade av kunskapsutvecklingen kring lärares arbete.
|
|
| 3. |
- Eriksson Gustavsson, Anna-Lena
(author)
-
Att fokusera bibliotek
- 2012
-
In: Venue. - Linköping. ; 1, s. 1-5
-
Journal article (other academic/artistic)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena, et al.
(author)
-
Att göra olika lika : Universitetslärares uppfattningar om och erfarenheter av undervisning av funktionshindrade studenter
- 2009
-
Reports (other academic/artistic)abstract
- Vid svenska universitet och högskolor pågår ett förändringsarbete vars syfte är att anpassa undervisningen och tillgängliggöra högskolan förfunktionshindrade. Vid Linköpings universitet arbetar Strategigruppen för lika villkor för att förebygga och åtgärda diskriminering och trakasserierpå både strukturell och individuell nivå.Forskningen om funktionshindrade studenter i högre utbildning är inte särskilt omfattande och samtidigt ökar antalet funktionshindradestuderande. Ny lagstiftning ställer nya krav på högskolors och universitets anpassning och tillgänglighet och universitetslärarna blir nyckelpersoneri studenternas möte med de akademiska studierna.I denna rapport presenteras en undersökning som fokuserat universitetslärares uppfattningar om och erfarenheter av undervisning avfunktionshindrade studenter. I fokusgruppssamtal har akademiska lärare samtalat om för området centrala begrepp och aktuell lagstiftning.De har också diskuterat undervisningserfarenheter och erfarenheter från möten med funktionshindrade studenter och grupper i vilka dessastudenter har ingått.Av resultaten framgår att lärare har kännedom om lagstiftningen gällande lika villkor för studier inom högre utbildning. Lärarna problematiserarlagstiftningen och dess konsekvenser under utbildningstiden och reflekterar över hur personer med olika funktionsnedsättningarska kunna hantera sin vardag och de krav de ställs inför i arbets- och vuxenliv. Lagstiftningen är inte alltid enkel att tolka och det lyfts framfunderingar huruvida det finns en gräns för möjligheter till studiernas anpassning och tillgängliggörande.Alla i studien deltagande lärare har erfarenhet av studerandegrupper i vilka funktionshindrade studenter ingått och de har mött bådesynliga och så kallade dolda funktionshinder. Lärarna visar på en tydlig ambition att skapa lika villkor för alla, men är osäkra på om studenternauppfattar tillrättalägganden och bemötande som ett verkligt och tillräckligt stöd. Öppenhet och information om såväl funktionshinder,behov som lämpliga stödinsatser efterfrågas av lärarna. Insatserna för att möta studenter utifrån deras olika behov innebär en ökad arbetsbördaoch brist på resurser av olika slag lyfts fram som begränsningar i arbetet. Examinationer är betydelsefulla när det gäller att upprätthållakvalitet i utbildningar och kurser och lärarna framhåller vikten av att samma kriterier för bedömning och samma krav ska uppfyllas
|
|
| 6. |
- Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena, 1949-
(author)
-
Att hantera läskrav i arbetet : om industriarbetare med läs- och skrivsvårigheter
- 2002
-
Doctoral thesis (other academic/artistic)abstract
- In our society, as in most societies of the world, learning to read and write is a self-evident part of the individual's development and socialisation into functional adult life. In the International Adult Literacy Survey study, 1994-1998 literacy was defined as "the ability to process information used in everyday life, at work, at home, and as a citizen". The results showed that there were substantial differences between the participating countries as regards the literacy level of the adult population. For all countries the results demonstrated that a high literacy level characterises individuals who read every day, at work and in their spare time, who take part in adult education, who have a high socio economic status and a good education.The present study aims at finding more knowledge about literacy demands in connection with work and how these demands are experienced and met by the individual. The study is restricted to individuals with a certain type of occupation and whose education is relevant to their line of work. In addition, these individuals have, according to themselves, pronounced reading and writing disabilities. In order to make the phenomena of reading and writing visible in daily work I chose the case study as research strategy. The data collection techniques I have used to form a basis for description, interpretation and analysis of the research objects are audio-taped interviews, questionnaires, reading tests, reading diaries and time-sampling diaries.The results show very clearly that reading and writing are necessary and important parts in coping with daily tasks in industrial work. The informants in the study said that it is not possible to avoid reading. Their work is organised in such a way, e.g., the increased use of computers, that reading is necessary. Most incidents of reading at work consist of reading of short units and limited sequences.There is some ambivalence in the informants' descriptions of literacy requirements and their own reading and writing ability. When they assess their ability in general terms they convey satisfaction with their level of performance. However, when they describe concrete reading and writing situations and the requirements connected with them, they report difficulties as well as feelings of inadequacy and discomfort.In the informants' stories two main types of strategies can be detected, which they have developed in order to cope with daily reading and writing tasks as well as new task demands. One of them was to try to reduce the number of occasions when reading or writing was necessary, or to avoid reading and writing and yet perform the task that was prescribed. The other type of strategy implied that the reading and writing activities was adapted specifically to the situation at hand.The informants did not seem to choose either avoiding or elaborating strategies, rather they described actions that can be referred to both of the main types of strategies. Persons who reported many incidents of reading and a considerable amount of reading time as part of their job, recorded elaborating strategies more often than avoiding. Their reading material seemed more varied and they tried more often to fulfil their tasks on their own or by asking for help. It was clear that some of these strategies had been developed in early childhood, when the informants were in the process of learning the basics of reading and writing.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena
(author)
-
Att mötas i lärande : Didaktiska samtal i en specialpedagogisk kontext
- 2011
-
In: Läsning : medlemsblad för SCIRA - den svenska riksorganisationen för läsundervisning och läsforskning. - Linköping : SCIRA (Swedish Council of the International Reading Assocation. - 0349-9855. ; :2, s. 18-24
-
Journal article (pop. science, debate, etc.)
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena, 1949-, et al.
(author)
-
Att utveckla ett yrkesspråk
- 2013
-
In: Lärares etik och professionella arbete. - Linköping : Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. - 9789175194639 ; , s. 27-39
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Gunnel Colnerud, professor vid Institutionen för beteendevetenskap och lärande, vid Linköpings universitet har under den största delen av sitt yrkesverksamma liv varit engagerad i skolfrågor av olika slag. Ofta har fokus för hennes intresse och uppdrag legat i att förstå skolans vardagsliv och det komplexa uppdrag som läraryrket innebär. Gunnel fyller 67 år i januari 2015 och denna vänbok är en hyllning till henne från kollegor, både nationellt och internationellt, samt tidigare doktorander. Bidragen i antologin, Lärares etik och professionella arbete - skolan som moralisk praktik, är tänkt att spegla de områden som Gunnel i sin forskning varit engagerad i.Innan Gunnel påbörjade sin forskarutbildning i pedagogik var hon verksam som psykolog inom skolhälsovården. Denna erfarenhet av att ha mött barn och elevers utsatthet samt lärares ständiga arbete med att möta olika typer av förändringar och hantera en komplex yrkesroll är något som Gunnel burit med sig in i sin forskning, vilket inte minst syns i hennes outtröttliga engagemang i att vara en forskare som bidrar till skolans praktik.I mitten av nittiotalet Jade Gunnel fram sin avhandling som byggde på intervjuer med yrkesverksamma lärare och handlade om etiska dilemman lärare ställs inför i sitt yrkesutövande. Gunnel har allt sedan avhandlingsarbetet varit mycket engagerad i etiska frågor i relation till läraruppdraget och var en av de pådrivande krafterna i att tillsammans med Sveriges båda lärarförbund formulera gemensamma yrkesetiska principer, som kom att benämnas Lärares yrkesetik. I detta arbete gjorde Gunnel betydande insatser genom att problematisera yrkesetik som fenomen, medverka i otaliga utbildningsinsatser för lärare och lärarstudenter inom området och sist men inte minst bidra till att etablera yrkesetik som forskningsfält.Ett kännetecknande drag för Gunnels forskning har varit den starka viljan och övertygelsen om att forskning om skola behöver ske i relation till och med skolans praktik. Tillsammans med sin make och kollega professor Kjell Granström etablerade Gunnel en forskarmiljö med fokus på praxisnära forskning. Vi som är redaktörer för denna vänbok har alla haft förmånen att vara doktorander till Gunnel eller Kjell och fått möjlighet att växa som forskare i en forskarmiljö som präglats av kreativitet, engagemang och spännande diskussioner.
|
|
