| 1. |
- Dahlin-Ivanoff, Synneve, 1950, et al.
(författare)
-
Comprehensive geriatric assessment of frail older people: ideals and reality
- 2018
-
Ingår i: Journal of Interprofessional Care. - : Informa UK Limited. - 1356-1820 .- 1469-9567. ; 32:6, s. 728-734
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- We explored different professionals’ views on and experiences of comprehensive geriatric assessment (CGA) of frail older people. Forty-six professionals working in hospitals, primary care, or municipal health and social care participated in 10 focus groups. Professional groups comprised of occupational therapists, physiotherapists, nurses, physicians, and social workers. Participants shared an ideal image of how the CGA of frail elderly people should be conducted. Experience-based competence was more often used as an assessment tool than standardized tests. The ideal image contrasted with reality, listening to the needs expressed, with the person’s problems, needs, and priorities in the foreground, as described by the categories: a need that can be met; different perspectives on needs; needs can be hidden; and needs assessment is affected by the collaboration around the person, by the context, and by the dialogue. The health and social care professionals’ first priority is to make a person-centred tailor-made comprehensive geriatric assessment and not be bound to instruments. Clear guidelines need to be developed, stating which profession assesses what, when and how in order to ensure that person-centred needs are assessed including structures and procedures for how communication and collaboration within the team as well as between the organizations are achieved in order to perform a good person-centred CGA.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Holmgren, Eva, 1972, et al.
(författare)
-
Kliniskt resonerande - att främja samskapande
- 2022
-
Ingår i: Använd rummet. Högskolepedagogiska metoder för aktiva lärosalar. Alfredsson A, Asker N, Backman C, Uhnoo S. (red.). - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144157795 ; , s. 213-218
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Lärare har blivit allt mer medvetna om rummets pedagogiska betydelse och många svenska lärosäten har byggt salar som ger goda förutsättningar för studentaktivitet. Använd rummet är den första högskolepedagogiska boken på svenska om undervisning i Active Learning Classrooms (ALC), hybridsalar, flexsalar och laborativa salar. När lärare använder studentcentrerad och studentaktiv pedagogik i salarna får det positiva effekter på studenters aktivitetsgrad och prestationer. Använd rummet tar upp typiska metoder som kan användas och ger illustrativa och konkreta exempel på läraktiviteter med fokus på vad studenterna gör och varför. Boken presenterar också pedagogiska lärdomar om aktiva lärosalars betydelse för lärare, studenter och lärande, med en stor bredd av lärarerfarenheter från olika lärosäten, undervisningsnivåer och ämnen. Boken ger inspiration och tips till universitetslärare som är nyfikna på att börja använda aktiva lärosalar och till erfarna pedagoger som vill utveckla sin rumsliga kompetens.
|
|
| 4. |
|
|
