| 1. |
|
|
| 2. |
- Andersén, Jim, 1976-, et al.
(författare)
-
Can environmentally oriented CEOs and environmentally friendly suppliers boost the growth of small firms?
- 2020
-
Ingår i: Business Strategy and the Environment. - : John Wiley & Sons. - 0964-4733 .- 1099-0836. ; 29:2, s. 325-334
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The core question addressed in the natural resource‐based view (NRBV) of the firm is how to develop and exploit resources beneficial for both the natural environment and firm performance. Due to the resource constraints and increased competition facing small manufacturing firms, achieving this is a challenge for such companies. Building on the NRBV and resource orchestration literatures, we examine the relationship between green purchasing capabilities (GPCs), CEO's environmental orientation(EO), and firm growth. Results from 304 Swedish small manufacturing firms indicate a significant relationship between GPC and growth, and this relationship is positively moderated by the EO of the CEO.
|
|
| 3. |
- Andersén, Jim, 1976-, et al.
(författare)
-
Commitment capital : Bridging the gap between organizational commitment and human capital resources
- 2024
-
Ingår i: Human Resource Management. - : John Wiley & Sons. - 0090-4848 .- 1099-050X.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Even though, the human resource management literature has highlighted the importance of having employees that are committed to the organization, research on strategic human capital has yet to fully consider how commitment is related to human capital resources. In order to overcome the dominant individual-level conceptualization of commitment and to detail how commitment affects human capital resources, we develop the unit-level concept of commitment capital, which we divide into three levels: affiliative commitment capital, affinitive commitment capital, and absolute commitment capital. These conceptualizations are based on a 10-year case study and incorporate commitment into a strategic human capital framework, thus bridging the current gap between organizational commitment and human capital resources.
|
|
| 4. |
- Brozovic, Danilo, et al.
(författare)
-
Strategic flexibility and growth of small and medium-sized enterprises : a study of enablers and barriers
- 2023
-
Ingår i: Management Decision. - : Emerald Group Publishing Limited. - 0025-1747 .- 1758-6070.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Purpose: This article investigates how strategic flexibility (SF) is achieved in small and medium-sized enterprises (SMEs), exploring whether SF contributes to firm growth and the associated enablers and barriers of SF.Design/methodology/approach: To offer a more nuanced view of SF in SMEs, a qualitative approach is applied. Researchers conducted and analyzed 91 interviews with owners and chief executive officers (CEOs) of SMEs exhibiting high growth and explored whether SF contributes to firm growth and the associated enablers and barriers of SF.Findings: The results show a connection between SF and firm growth and confirm the importance of strategic orientation for SF in SMEs. Contrary to the existing literature, this study found a neutral impact of external networks and a positive impact of slack resources on SF. The lack of competent employees emerged as a considerable barrier to SF in SMEs.Research limitations/implications: More research focusing on the relationship between SF and firm growth is suggested, as well as further research about the relevance of slack resources and external networks as enablers of SF in SMEs.Practical implications: Motivating and developing valuable employee competence are the key managerial implications. Additionally, business consultants and business developers in the public sector must find ways to increase business consultants and business developers' relevance to SMEs.Originality/value: This article explores SF in SMEs, a context of disagreement in previous literature, and finds that SF contributes to SME growth. A qualitative approach is used, enrichening a field dominated by quantitative methodological choices.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Cäker, Mikael, 1972, et al.
(författare)
-
When employee motivation varies: Agent- and steward-like interpretations of management control.
- 2015
-
Ingår i: Interdisciplinary Perspectives on Accounting, Stockholm, 8-11 juli 2015.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Research on motivation has concluded how motivation differs on an individual level. However, this idea has failed to penetrate management control research, which pay attention the question of how employees are motivated. This article tries to start fill this gap, by aiming to increase our understanding of restrictions and possibilities with different management controls and their combinations, with respect to their influence on motivation, from a principal-agent and stewardship perspective. Based on a qualitative case study of a small, Swedish manufacturing organization, we find the dimensions of design and use to be relevant to understand dissimilar interpretations of management control from a stewardship and principal-agent perspective.
|
|
| 9. |
- Gillgren, Cecilia, 1973-, et al.
(författare)
-
Från få stora till flera mindre examinationer : En transformation av en grundkurs i redovisning
- 2024
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Kursen Externredovisning I är en grundkurs som normalt ingår i en kandidatexamen i företagsekonomi. Den läses av första terminens programstudenter. Traditionellt kännetecknas grundkurser i externredovisning världen över av stora föreläsningsgrupper, knappa resurser, låg genomströmning och en uppfattning hos studenterna att kursen är svår (Springer Sargent, Borthick, & Lederberg, 2011). Motsvarande kurs i externredovisning ingår normalt i en ekonomexamen oavsett var du läser och upplever även liknande utmaningar.Januari 2021 sammanfattades kursens utmaningar i i) låg genomströmning som försämrats ytterligare den första pandemihösten, ii) indikationer från lärarna att studenterna börjar läsa och arbeta med materialet alldeles för sent, iii) ej tillfredställande närvaro vid undervisningsmomenten. Tillsammans startade lärarlaget en resa mot att göra om kursen för att möta utmaningarna. Målet med förändringen var att hjälpa förstaårsstudenterna att börja studera i tid och som ett resultat uppnå högre genomströmning på kursen.Kursens tidigare upplägg var föreläsningar, övningar och handledningstillfällen. Inga tillfällen har varit obligatoriska. Kursen innehöll en inlämningsuppgift som examinerade ett lärandemål. Övriga fyra lärandemål examinerades via salstentamen vid kursavslut. Efter ändringen justerades lärandemålen i kursplanen för att lättare kunna examinera studenterna löpande. Innehållsmässigt är det små ändringar som skett. Undervisningens upplägg har ändrats och strukturerats till fyra moduler. Modul ett respektive två avslutas med en digital examination. De två sista modulerna examineras med hjälp av två separata salstentamen (samma dag). Förutom föreläsningar, övningar och handledning, har ett seminarium tillkommit där frågor diskuteras som senare kommer examineras vid salstentamen.Förändringsarbetat har tagit avstamp från Warren & Youngs (2012) tankar kring lärandemål och läraktiviteter, respektive Springer Sargent, Borthick, & Lederbergs (2011) och Hiralaals (2012) studier kring blandat lärande. Fr o m 2023 har kursen även kompletterats med erfarenheter från att behålla studenter (se t ex Williams & Roberts, 2023).Studien baseras på en kvantitativ metod där enkäter har distribuerats manuellt till studenterna efter avslutad kurs. Enkäten har innehållit frågor om kursupplägg, kursinstruktioner och kursens olika examinationer. 91 studenter av 201 registrerade studenter (2022) har besvarat enkäten. Samma enkät kommer distribueras till studenter som läser kursen HT 2023. Samtidigt har undervisande lärare skattat antal studenter vid samtliga undervisningsmoment.Resultatet från enkäterna visar att det framförallt är examinationerna som driver studenterna till att börja studera i tid. Likaså uppfattas kursupplägget på hela kursen mer positivt om studenterna har klarat de digitala examinationsmomenten på första försöket. Slutligen, det nya upplägget har inneburit färre studenter som inte klarat något av kursens moment. ReferenserHiralaal, A. 2012. ”Students’ experiences of blended learning in Accounting Education at the Durban University of Technology”. South African Journal of Higher Education, Vol 26, No 2: 316-328. https://hdl.handle.net/10520/EJC123986Springer Sargent, C., Borthick, A.F. & Lederberg, A.R. 2011. ”Improving Retention for Principles of Accounting Students: Ultra-Short Online Tutorials for Motivating Effort and Improving Performance”. Issues in Accounting Education, Vol 26, No 4: 657-679. https://doi.org/10.2308/iace-50001Warren, D.L. & Young, M.N. 2012. ”Integrated Accounting Principles: A Best Practices Course for Introductory Accounting”. Issues in Accounting Education, Vol 27, No 1: 247-266. https://doi.org/10.2308/iace-50106Williams, H. & Roberts, N. 2023. “’I just think it’s really awkward’: transitioning to higher education and the implication for student retention”. Higher Education, 85: 1125-1141. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00881-1
|
|
| 10. |
- Grahovar, Marina, et al.
(författare)
-
Arbeta kollektivt, prestera individuellt – Hur muntlig examination kan användas för att stödja aktivt lärande
- 2023
-
Ingår i: Högre Utbildning. - : Cappelen Damm Akademisk. - 2000-7558. ; 13:3, s. 1-13
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Syftet med denna studie är att bidra med insikter om hur muntlig examination kan användas för att stödja studenters aktiva lärande. Muntlig examination är den äldsta formen för bedömning av enskilda studenters kunskaper, men används idag oftast vid bedömning av presentationer av gemensamt arbete som också avrapporteras skriftligt. Artikeln är baserad på ett konkret kursutvecklingsarbete där det överordnade målet var att stödja aktivt lärande. För att uppnå målet introducerades dels en individuell muntlig tentamen som var avgörande för kursbetyget, dels ett nytt upplägg av undervisningen. Studien indikerar att muntlig examination kan bidra till ett aktivt lärande under förutsättning att den är individuell och att undervisningsupplägget tar fasta på fördelarna med samarbete mellan studenter. Vidare pekar studien på att det finns fördelar med att den muntliga examinationen väger tungt i kursbetyget under förutsättning att undervisningsupplägget förbereder studenterna väl. Framtida studier föreslås inriktas mot att följa studenter på individnivå för att belysa deras förutsättningar till aktivt lärande vid kursstart, vad som händer med dem under kursens gång och vilka resultat de uppnår i olika delar av examinationen.
|
|
