Läromedel i praktiken : Läromedelsbruk i religionskunskap på gymnasiet

• Syftet med avhandlingen är att undersöka läromedelsbruk i religionskunskap på den svenska gymnasieskolan. Studien argumenterar för en vid förståelse av vad som kan betraktas vara läromedel.Resultaten visar att lärare använder en mångfald av läromedel. Förutom läroboken används olika typer av texter. Som en konsekvens av att både lärare och elever har egna datorer anslutna till internet används webbresurser i undervisningen. Dokumentärfilmer är den typ av film som används mest. Representanter från religiösa organisationer deltar vid vissa tillfällen i undervisningen. Den typ av läromedel som används mest är dock sådana som lärare producerar själva, exempelvis PowerPointpresentationer.I studien undersöks olika lektionsaktiviteter och resultaten visar en variation i läromedelsbruket beroende av ämnesinnehåll. Användning av representanter som fysiska personer eller personer som uppträder i läromedel är exempelvis utmärkande för undervisning om världsreligioner.Betydelsen av olika ramfaktorer har studerats. Tidsbrist innebär att lärare avstår från att visa spelfilm i sin helhet eller tidskrävande aktiviteter. Många av de läromedel som används medför inga direkta kostnader, vilket indikerar att betydelsen av begränsade ekonomiska resurser inte ska underskattas. Av allra störst betydelse är tillgången till digital utrustning, som möjliggör användning av stor mångfald av läromedel.Läromedel kan väljas för att möta negativa attityder bland elever till religionskunskap och för några lärare är det av stor betydelse. Hänsyn tas även till elevers problem med läsning och båda dessa faktorer styr bort från användning av läroboken.Resultaten visar även att lärares läromedelspreferenser har stor betydelse för läromedelsbruket. Även när lärare påverkas av liknande ramfaktorer och möter samma utmaningar, finns ett friutrymme att välja olika läromedel.

• The aim of this study is to investigate the use of teaching materials in religious education (RE) at Swedish upper secondary schools. The study employs a broad concept of teaching materials.The result shows that teachers use various teaching materials. Beside the textbook teachers use different kinds of texts. Use of web resources shows how teachers’ and students’ access computers and the Internet influences RE on a daily basis. Documentaries are the most significant kind of film in use. Visitors from religious communities are invited on some occasions. However, the most used teaching materials are produced by the teachers themselves, such as PowerPoint-presentations.Typical teaching activities during lessons is investigated and the result indicates a topic specific use of teaching materials, for example in teaching concerning religions most teachers use persons or teaching materials about persons representing different traditions.The impact of frame factors is investigated. Lack of time makes teacher to drop time-consuming activities, like viewing fiction films. Many teaching materials in use are of no immediate cost, suggesting that economic factors may be of importance. The frame factor of most importance is the digital equipment at the schools, encouraging use of a wide range of teaching materials.Teaching materials are selected by the teachers to challenge students’ negative attitudes to RE, and for some teachers this is a major concern. Another concern is about the students’ lack of required reading skills that seem to limit the use of textbooks.The result indicates importance of teachers’ preferences in use of teaching materials. Even when impacted by the same frame factors and meeting the same challenges, there is still room for the teacher to select different teaching materials.

Subject headings

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Keyword

Religious Education

Teaching materials

Use of teaching materials

Textbook

Secondary school

Teachers

Frame factors

Digital equipment

Classroom observations

Religionskunskap

Religionsdidaktik

Läromedel

Läromedelsbruk

Lärobok

Gymnasieskolan

Lärare

Ramfaktorer

Digitalisering

Klassrumsforskning

Publication and Content Type

vet (subject category)

dok (subject category)