Sökning: WFRF:(Karlsohn Thomas)
> Jönköping University >
En elev - en dator :
En elev - en dator : kunskapsbildningens kvalitet och villkor i den datoriserade skolan
-
- Fleischer, Håkan, 1974- (författare)
- Jönköping University,Språk-, litteratur- och mediedidaktik
-
- Anderberg, Elsie, Professor (preses)
- Jönköping University,HLK, Skolnära forskning
-
- Karlsohn, Thomas, Docent (preses)
- Göteborgs universitet
-
visa fler...
-
- Naeslund, Lars, Professor (opponent)
- Stockholms universitet
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- ISBN 9789162888534
- Jönköping : Högskolan för lärande och kommunikation, 2013
- Svenska 136 s.
-
Serie: Dissertation. School of Education and Communication, 1652-7933 ; 21
- Relaterad länk:
-
http://urn.kb.se/res...
-
visa fler...
-
https://lnu.diva-por... (primary) (Raw object)
-
https://hj.diva-port... (primary) (Raw object)
-
https://urn.kb.se/re...
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- Avhandlingen behandlar införande av varsin dator till elever och lärare, här kallat en-till-en. Syftet är att bidra med kunskap om hur en-till-en påverkar lärande. Särskilt fokus ligger på kunskapsproduktionens karaktär och kvalitet och på förhållanden i den svenska skolan. En ytterligare ambition är att väcka reflektioner kring och bilda kunskap om hur en-till-en, som en produkt av kunskapssamhället, påverkar såväl kunskapssynen som kunskapsbildningens kvalitet och villkor. Därtill är också ambitionen också att, mot bakgrund av kunskapssamhällets särskilda villkor, bidra till nya insikter kring kunskapsbegreppets utvecklingsmöjligheter i relation till en-till-en.Utgångspunkten tas i kunskapssamhället och villkoren för kunskapsproduktion och i hur Sverige har valt att fokusera på behovet av att ge eleverna digital kompetens. Den teoretiska ansatsen ligger i fenomenologi som ontologiskt ställningstagande och i fenomenografi gällande perspektiv på lärande. Avhandlingen bygger på fyra studier: en narrativ forskningsöversikt med fokus på vad forskning berättar om elever respektive lärare i en-till-en projekt. Vidare ingår en teoretisk artikel med fokus på att utveckla en alternativ förståelse för villkoren för kunskapsbildning på den sociala webben med utgångspunkt från Martin Heideggers fenomenologi. En intervjustudie kring elevers upplevelser av sitt lärande i en-till en ingår också samt en fenomenografisk analys av inlämnade kunskapsuppgifter med fokus på kritiska dimensioner och kunskapsdjup. Resultaten diskuterar huruvida det starka färdighetsfokus som uppstår vid kunskapsbildning i en-till-en är samstämmigt med den performativa kunskap som i kunskapssamhället antas vara av vikt och hur det påverkar kvalitet och karaktär på bildad kunskap. Avhandlingen diskuterar också hur en-till-en påverkar elevers sätt att uppleva sitt lärande i en situation som präglas av flexibilitet och ständigt nya förutsättningar för lärande. Slutligen diskuteras också ett möjligt sätt att utveckla kunskapsbegreppet mot bakgrund av de resultat som framträtt i avhandlingens fyra studier genom att formulera begreppet 'stretchad kunskap'.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)
Nyckelord
- Social Sciences
- Educational Sciences
- Pedagogy
- Samhällsvetenskap
- Utbildningsvetenskap
- Pedagogik
- One-to-one
- knowledge formation
- knowledge qualities
- phenomenology
- phenomenography
- knowledge society
- stretched knowledge
- performative knowledge
- En-till-en
- kunskapsbildning
- kunskapskvalitet
- fenomenologi
- fenomenografi
- kunskapssamhälle
- stretchad kunskap
- performativ kunskap
- Pedagogik
- Pedagogics
Publikations- och innehållstyp
- vet (ämneskategori)
- dok (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas