| 1. |
- Zhang, X., et al.
(författare)
-
Human total, basal and activity energy expenditures are independent of ambient environmental temperature
- 2022
-
Ingår i: iScience. - : Elsevier Inc.. - 2589-0042. ; 25:8
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Lower ambient temperature (Ta) requires greater energy expenditure to sustain body temperature. However, effects of Ta on human energetics may be buffered by environmental modification and behavioral compensation. We used the IAEA DLW database for adults in the USA (n = 3213) to determine the effect of Ta (−10 to +30°C) on TEE, basal (BEE) and activity energy expenditure (AEE) and physical activity level (PAL). There were no significant relationships (p > 0.05) between maximum, minimum and average Ta and TEE, BEE, AEE and PAL. After adjustment for fat-free mass, fat mass and age, statistically significant (p < 0.01) relationships between TEE, BEE and Ta emerged in females but the effect sizes were not biologically meaningful. Temperatures inside buildings are regulated at 18–25°C independent of latitude. Hence, adults in the US modify their environments to keep TEE constant across a wide range of external ambient temperatures.
|
|
| 2. |
- Beck, Ingela, et al.
(författare)
-
Encountering older people : a person-centered communication training model
- 2024
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Encountering older people - a person-centered communication training model Introduction: Being recognised as a person is a universal human need and central to the transition to a person-centred elderly care. A prerequisite for acknowledging the person, is to pay attention to the persons emotional and existential concerns. One way to encounter such concerns is through person-centred communication. However, such communication has been described as challenging for nurses caring for older people. To prepare nursing students with this skill, a training model in communication has been introduced into the nursing programmes at Kristianstad University. The model is flexible with the learning activities: attend a filmed lecture; carry out a recorded conversation training in pairs; review and reflect on the recorded conversation; attend filmed general feedback on the conversations and own reflections; reflect on the feedback. The aim of this study was to explore nursing students' experiences of participating in the training. Method: Written reflection tasks (n=301) and semi-structured interviews with students (n=19) were conducted and content analysed. Result: The overall experience was that the skill training was important, challenging, rewarding, and learning. Listening to own recorded conversation made it possible to reflect on own strengths and shortcomings in communicating about emotional and existential concerns. Feedback on the recorded conversations and reflections was instructive. Conclusion: The skill training model is considered as meaningful and important for future work as a nurse in person-centred elderly care. Learning outcomes: Conference participants will gain insight into how to use a model that, despite a large number of students, provides possibility to repeatedly train conversations about emotional and existential issues in person-centred elderly care.
|
|
| 3. |
- Beck, Ingela, et al.
(författare)
-
Utveckling och pilottestning av en portfolio för programexamination i färdighet att samtala personcentrerat
- 2024
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Samtal på personcentrerad grund är en generisk färdighet som relationsinriktade professioner behöver. Färdigheter som riskerar hamna i skymundan till förmån för faktakunskaper och rådande normer och värderingar i verksamheten. För att stödja studentens lärande och professionella utveckling har en programportfolio utvecklats. Vi kommer att berätta om utvecklingen och upplägget av portfolion samt preliminära resultat av genomförandet färdighetsträningen i samtal på personcentrerad grund för att uppmärksamma känslomässiga och existentiella frågor.
|
|
| 4. |
- Sjöberg, Marina, et al.
(författare)
-
Sjuksköterskestudenters erfarenheter av färdighetsträning i att samtala om känslomässiga och existentiella frågor
- 2023
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Bakgrund: En personcentrerad palliativ vård utgår ifrån personens egen upplevelse av sin situation. För att förstå personens tankar, känslor och önskemål behöver vårdpersonal föra samtal där de aktivt lyssnar in personens behov, så kallade samtal på personcentrerad grund. Sådana samtal är grundläggande för en personcentrerad vård men har av vårdpersonal beskrivits som utmanande avseende känslomässiga och existentiella frågor. För att studenter ska utveckla färdighet i att samtala på personcentrerad grund har en modell för färdighetsträning införts inom sjuksköterskeprogrammen på grund- och avancerad nivå vid Högskolan Kristianstad. Modellen är flexibel med strukturen; studenterna ser en filmad föreläsning; genomför praktisk färdighetsträning som ett simulerat samtal som ljudinspelas. Därefter granskar studenterna samtalet utifrån en granskningsmall och reflekterar. Lärarna gör en återkopplingsfilm utifrån studenternas samtal och slutligen lämnar studenterna in en skriftlig reflektion över färdighetsträningen och återkopplingen. Frågeställning: Vilka är studenters erfarenheter av färdighetsträning i samtal på personcentrerad grund? Metod: Semi-strukturerade intervjuer genomfördes individuellt (n=3) eller i grupp (n=6) med studenter på grund- och avancerad nivå. Skriftliga reflektionsuppgifter (n=301) och intervjuer har analyserats med innehållsanalys. Resultat: Preliminära resultat visar att erfarenheterna av färdighetsträningen var att det var utmanande, givande och lärorikt. Tydliga instruktioner, avsatt tid, en trygg och lugn miljö var betydelsefulla förutsättningar för att genomföra samtalsträningen. Det var utmanande att simulera samtal eftersom de ville prestera väl. Erfarenheten var över lag att det var en rolig och viktig färdighetsträning. Genom att lyssna på eget inspelat samtal var det möjligt att reflektera över egna styrkor och utmaningar i att samtala på personcentrerad grund. Att få återkoppling på eget och andras samtal var lärorikt. Konklusion: Färdighetsträningen ger studenter möjlighet att öva samtal om känslomässiga och existentiella frågor som kan rusta dem för det kommande arbetslivet.
|
|
