| 1. |
- Bourdieu, Pierre, et al.
(författare)
-
Leve idrottspedagogiken : En vänbok tillägnad Lars-Magnus Engström
- 2005
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vem ägnar sig åt idrott? Vilken betydelse har fritiden i barns och ungdomars liv? Vad innebär hälsa i skolämnet idrott och hälsa?Leve idrottspedagogiken! tillägnas Lars-Magnus Engström. Texterna i boken speglar delar av det idrottspedagogiska forskningsområdet i Sverige, vars framväxt Lars-Magnus Engström varit den främste företrädaren för. Läsaren får här ta del av exempelvis idrottskulturen, fritidskulturen och skolans ämne idrott och hälsa. Genomgående handlar texterna om villkoren för barns och ungdomars deltagane och om de olika lärprocesser som sker i anslutning till idrottsutövning.Lars-Magnus Engström har gjort betydande insatser som forskare och lärare samt som professor vid Lärarhögskolan i Stockholm och vid Gymnastik- och idrottshögskolan. I snart fyrtion år har han arbetat med studier kring påverkans- och lärprocesser i idrott. Hans forskning har främst kretsat kring människors idrottsvanor och vilka som utvecklar en fysiskt aktiv livsstil. Idrotts- och motionsutövningar ger både ett så kallat egenvärde och investeringsvärde. Med dessa begrepp bland många andra har Lars-Magnus Engström bidragit till en fördjupad vetenskaplig förståelse av idrottskulturen.De flesta författarna har eller har haft Lars-Magnus Engström som handledare och tillhör forskningsgruppen för pedagogik, idrott och fritidskultur. Redaktörer för boken är Karin Redelius och Håkan Larsson.
|
|
| 2. |
- Redelius, Karin, et al.
(författare)
-
Physical education and teacher education in Sweden
- 2019
-
Ingår i: European physical education teacher education practices: initial, induction, and professional development. - : Meyer & Meyer Sport. - 9781782551775 ; , s. 379-396
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Redelius, Karin, 1957-, et al.
(författare)
-
Physical education teacher education in Sweden
- 2019
-
Ingår i: European physical education teacher education practices. - : Meyer & Meyer Sport. - 9781782551775 ; , s. 379-396
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Engström, Lars-Magnus, et al.
(författare)
-
Logics of practice in movement culture : Lars-Magnus Engström’s contribution to understanding participation in movement cultures
- 2018
-
Ingår i: Sport, Education and Society. - : Informa UK Limited. - 1357-3322 .- 1470-1243. ; , s. 892-904
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this article, we present a framework for exploring participation in and social stratification of movement culture based on Pierre Bourdieu?s concept logic of practice. The background to our approach is Lars-Magnus Engström?s struggle to understand the impact of social stratification on participation in movement culture in a now nearly fifty-year follow-up study. The aim of the article is to elaborate further a framework, which Engström drafted in one of his last publications. Here, we assume that participation in movement cultures is guided by a number of logics of practice that are historically, culturally and socially constituted, and which relate to people?s tastes in particular ways that lead to social stratification. These logics are grouped into three overarching kinds of practices: performing, improving and experiencing, which engender both practice and social stratification. Further, the different logics of practice are linked to a principle of uncertainty, which means that quantitative empirical data must be interpreted rather than measured in a strict sense. The here outlined framework suggests that future research about participation in movement culture needs to take into account information about the structure, rhythm and tempo of the practice, as well as of the directionality of the actions. Information about these issues can hopefully contribute to a more elaborated understanding of the impact of social stratification on participation in movement culture, and in what forms movements are pursued.
|
|
| 7. |
- Engström, Lars-Magnus, et al.
(författare)
-
Pedagogisk forskning
- 2014
-
Ingår i: Från Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet till Gymnastik- och idrottshögskolan. - Stockholm : Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH. ; , s. 210-239
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 8. |
- Fagrell, Birgitta, 1945-, et al.
(författare)
-
The game within the game: Girls' underperforming position in Physical Education
- 2012
-
Ingår i: Gender and Education. - : Informa UK Limited. - 0954-0253 .- 1360-0516. ; 24:1, s. 101-118
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Since 1980 the Swedish compulsory school curriculum has stipulated that Physical Education (PE) should be taught co-ed and schools are legally required to promote gender equality. The latest evaluation of PE in Sweden shows that more boys than girls ranked the subject highly and that they had a higher level of activity during the PE lessons. Drawing on a case study, the aim of this article is to illuminate how games placed girls and boys in different subject positions. The logic governing the observed lessons was ‘proper game’, i.e. playing according to the official rules. Combined with hegemonic masculinity and the passivity of the teacher, this kind of logic resulted in the game being dominated by several dominant boys and by the ball-playing girls either being positioned or allowing themselves to be placed in situations in which they consistently underperformed. A gender category in late modernity, resting on hegemonic masculinity, can be seen as a cultural flashpoint that reflects problems in society rather than problems in the gym.
|
|
| 9. |
- Håkanson, Rickard, 1973-
(författare)
-
Vad betyder OK+? : En studie om lärares dokumentationsarbete i ämnet idrott och hälsa
- 2015
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna licentiatuppsats handlar om hur lärare dokumenterar elevers kunskaper i ämnet idrott och hälsa. Syftet med studien var att undersöka hur lärare arbetar med dokumentation, hur detta arbete upplevs utifrån olika förutsättningar samt om det finns skillnader i lärares erfarenheter av dokumentationsarbetet och vad dessa skillnader i så fall består i.I dagens skola ställs allt högre krav på dokumentation av elevernas kunskaper som underlag för en rättssäker bedömning och betygsättning. Många lärare upplever att det är ett problem i ämnet idrott och hälsa där det inte finns någon direkt tradition av skriftliga underlag för bedömning. De ökade kraven på dokumentation och att bedriva en traditionellt utformad undervisning i ämnet uppfattas av många lärare som en omöjlig ekvation.Studiens perspektiv är läroplansteoretiskt. Begrepp som transformering och realisering av undervisningsinnehåll, ramfaktorer för undervisningen samt former av pedagogik, har använts för att analysera problematiken kring dokumentation i idrott och hälsa.Studiens resultat visar att en stor andel av lärarna upplever dokumentation av elevers kunskaper som svårt. Det som framstår som lätt att dokumentera blir också lärarnas underlag för bedömning snarare än det som styrdokumenten stipulerar. En grupp lärare upplever dock inte alls samma problem med dokumentation, trots att de står inför samma utmaningar i form av undervisningstid, schema och elevgrupper som andra lärare. Vad som utmärker dessa lärare, de systematiska planerarna, är att deras undervisningspraktik, innefattande planering, undervisning och bedömning, i stora delar skiljer sig från övriga lärares vilket skapar andra möjligheter för dokumentation.
|
|
| 10. |
- Kempe-Bergman, Matthis, 1978-, et al.
(författare)
-
Idrottslyftet lyfter vadå?
- 2012
-
Ingår i: Svensk Idrottsforskning. - Stockholm. - 1103-4629. ; :1, s. 46-50
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
