| 1. |
- Holmberg, Tora, 1967-, et al.
(författare)
-
Cultural Sociology in Scandinavia
- 2016
-
Ingår i: Handbuch Kultursoziologie. - Wiesbaden : Springer. - 9783658080006 ; , s. 1-22
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In this chapter, we emphasize the diversity and complexity of cultural sociology in Scandinavia. We begin with brief ‘entries’ that narrate our own encounters with cultural sociology and illustrate the multiplicity of theories, methods, and areas of research. We then briefly sketch accounts of cultural sociology in Scandinavia (Sweden, Norway and Denmark), highlighting the main debates and issues. Institutional contexts and cultural politics influence the conditions for, and emergence of, cultural sociologists. Our accounts of the three countries are not comprehensive and do not do full justice to their particular national research traditions. Our aim is to highlight bits and pieces that appear to be characteristic of each country. Together, these aspects construct a mosaic of traditions and new trends that we find represented in all three countries. In the conclusion, we sum up and broaden the scope to place Scandinavian cultural sociology in an international context.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Lund, Anna, 1969-, et al.
(författare)
-
Interaktionsförutsättningar och skolframgång i en mångkulturell lågstadieskola. : En fallstudie om hur skolledning och pedagoger arbetar med styrd skolintegration
- 2024
-
Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - 1401-6788 .- 2001-3345.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Pedagogisk och utbildningssociologisk forskning visar att den svenska grundskolan är starkt segregerad vilket har bidragit till försämrad likvärdighet i elevers måluppfyllelse. En följd av detta har blivit att kommuner försöker hantera skolsegregationens negativa effekter genom att aktivt styra skolornas elevsammansättning. Denna artikeln handlar om hur skolledare och pedagoger i en i mindre kommuns lågstadieskola, arbetar med en ny elevsammansättning, organisatoriskt, socialt och pedagogiskt och den betydelse deras arbete får för elevers relationer till varandra och deras skolframgång. Fallstudiens har ett kultursociologiskt perspektiv vars analyser baseras på etnografiska fältanteckningar, intervjuer med skolaktörer, kommundata över elevernas resultat på nationella prov mellan åren 2016–2021 samt ett sociogram som eleverna har fyllt i. Resultaten visar att majoriteten av eleverna som sedan starten av sin grundskoleutbildning har gått i en integrerad skolform umgås i hög grad med elever som har en annan etnisk bakgrund än de själva. Eleverna får också högre resultat på de nationella proven i svenska och svenska som andraspråk i jämförelse med innan och åren direkt efter reformen. De huvudsakliga förklaringarna till denna framgång grundar sig i skolaktörernas genuina tro på en skola för alla, samtidigt som de utvecklat interaktionsförutsättningar som lagt grunden till en inkluderande skolkultur.
|
|
| 4. |
- Lund, Anna, 1969-, et al.
(författare)
-
Skolframgång och mångkulturell inkorporering
- 2016
-
Ingår i: Skolframgång i det mångkulturella samhället. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144093529 ; , s. 13-35
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
-
Skolframgång i det mångkulturella samhället
- 2016
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Skollagen och majoriteten av den svenska befolkningen är eniga. Unga människor ska oberoende av kön, social bakgrund och etnicitet kunna ha samma framtidsmöjligheter. Samtidigt visar utbildningsvetenskaplig forskning på generellt försämrade skolprestationer, ökad skolsegregation och stora skillnader i genomsnittliga betygsnivåer mellan skolor.I glappet mellan skolans uppdrag och dess verklighet visar denna bok vägen framåt. På vetenskaplig grund ger kapitlen svar på frågan: Vilka är framgångsfaktorerna i mångkulturella skolor?Avgörande är inte bara en skolkultur där elever kan vara olika utan även, som Mats Trondman skriver i bokens sammanfattande analys: att eleverna kan lära sig så att de lär sig att de kan lära sig.Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare, skolledare och elevvårdspersonal med intresse för skola och utbildning i ett mångkulturellt samhälle.
|
|
| 7. |
- Balboa, Diego, et al.
(författare)
-
Functional, metabolic and transcriptional maturation of human pancreatic islets derived from stem cells.
- 2022
-
Ingår i: Nature Biotechnology. - : Springer Nature. - 1087-0156 .- 1546-1696. ; 40:7, s. 1042-1055
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Transplantation of pancreatic islet cells derived from human pluripotent stem cells is a promising treatment for diabetes. Despite progress in the generation of stem-cell-derived islets (SC-islets), no detailed characterization of their functional properties has been conducted. Here, we generated functionally mature SC-islets using an optimized protocol and benchmarked them comprehensively against primary adult islets. Biphasic glucose-stimulated insulin secretion developed during in vitro maturation, associated with cytoarchitectural reorganization and the increasing presence of alpha cells. Electrophysiology, signaling and exocytosis of SC-islets were similar to those of adult islets. Glucose-responsive insulin secretion was achieved despite differences in glycolytic and mitochondrial glucose metabolism. Single-cell transcriptomics of SC-islets in vitro and throughout 6 months of engraftment in mice revealed a continuous maturation trajectory culminating in a transcriptional landscape closely resembling that of primary islets. Our thorough evaluation of SC-islet maturation highlights their advanced degree of functionality and supports their use in further efforts to understand and combat diabetes.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Bouakaz, Laid, 1966-, et al.
(författare)
-
Att ta skolan i egna händer
- 2016
-
Ingår i: Skolframgång i det mångkulturella samhället. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144093529 ; , s. 161-195
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
