| 1. |
- Hartell, Eva, 1973-, et al.
(författare)
-
Informerat samtycke i flerspråkig skolmiljö
- 2021
-
Ingår i: Lärarnas forskningskonferens 2021. ; , s. 45-
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Bedömning av transversella färdigheter i STEM (ATSSTEM) är ett innovativt utveckling- och forskningsprojekt med en experimentell design, som syftar till att förbättra digitala bedömningsformer av elevers kunskaper och ämnesövergripande färdigheter inom STEM [matematik, naturvetenskap och teknik]. Detta Erasmus+ projekt bedrivs i grundskolor och gymnasieskolor runt om i Europa och pågår mellan 2019–2022. Haninge kommun och Institutionen för lärande vid Kungliga Tekniska högskolan deltar i ATSSTEM-partnernätverket tillsammans med 11 andra utbildningsinstitutioner som befinner sig på olika nivåer av utbildningssystemet i åtta europeiska länder. Ämnesövergripande undervisningsupplägg med fokus på Agenda 2030 utvecklas och prövas tillsammans med lärare från skolor runt om i Europa. Från Sverige deltar sju grundskolor i Haninge kommun. Frågeställningar - Hur kommunicerar vi informerat samtycke i en flerspråkig miljö? - Hur kan vi kommunicera med vårdnadshavare på andra språk än svenska om potentiella fördelarna och risker med praktiknära skolforskning för deras barn? - Hur kan vi engagera vårdnadshavare med olika språkbakgrund för att få dem att känna sig del av forskningen och förklara vårdnadshavarnas och elevernas rättigheter och de garantier de kan förvänta sig? - Vilka logistik- och kostnadskrav ställer detta på forskargrupper? - Hur resurssätter vi lärare och forskare att kommunicera med vårdnadshavare i flerspråkiga miljöer med avseende på informerat samtycke? Resultat och diskussion I syfte att säkerställa att vårdnadshavare och elever på pilotskolorna kunde tillgodogöra sig innehållet i samtyckesformuläret beslutade projektgruppen att översätta dokumentet till några av de mest förekommande språken i Haninge engelska, arabiska, polska, ryska och turkiska. Vi vill till detta seminarium bjuda in publiken till en dialog där vi diskuterar och delar erfarenheter i den etiskt utmanande frågan om hur man kommunicerar informerat samtycke i en flerspråkig skolmiljö.
|
|
| 2. |
- Berglund, Leo, 1986-
(författare)
-
Kritiskt tänkande som utbildningsmål : Från modernistisk filosofi till policy för högre utbildning
- 2021
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The goal of critical thinking in higher education is paradoxical, since it implies a form of education that both directs the student towards a pre-defined goal, and commands the student to be autonomous. This paradox is studied in four contexts, as to investigate what pedagogical contradictions the goal of critical thinking generates, and how they transform pedagogical thinking. 1) In the 1930s, European logical positivists cooperated with American pragmatists to "unify science". For Dewey, the realisation of this ideal depended on individuals adopting a "scientific attitude", which could be cultivated in schools and universities. Dewey’s position influenced a pedagogical discourse of critical thinking as the spirit of rational and democratic citizenship. 2) In the 1980s, the Critical Thinking Movement (CTM) addressed the issue on how to make logical thinking applicable in everyday life. Understanding critical thinking as individuals’ problem-solving skills, the CTM essentially inverted the collectivist political orientation of Dewey and the neo-positivists. 3) In the Swedish 1968 governmental investigation of higher education (U 68), a sociologically informed conception of critical thinking, that involved the student in the project of social planning, was promoted. However, educational experts perceived critical thinking as a vague goal, which could not be operationalised. In the 1990s, critical thinking reappeared as part of the doctrine of learning, but only as a generic term used to signify advanced cognitive operations in relation to different subject matters. 4) In contemporary courses in critical thinking held at Swedish universities, radically diverse conceptions are being taught. An analysis of three courses identified three subjectivities "called" by the arrangements and bodies of literature in the courses: the critical thinker as reason, intellect, and moral consciousness. Each of the subjectivities, however, comprises inconsistencies and contradictions, since they are all to be both produced by and autonomous from the orders that the educational institution represents. The dissertation is concluded by a discussion on critical thinking as both a goal and a by-product of education.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Sjöberg, Karin, et al.
(författare)
-
Metaller, partiklar, pesticider och organiska ämnen i luft inom programområde LUFT
- 2007
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under den senaste 10 års perioden har det framkommit att luftföroreningar har en relativt stor inverkan på folkhälsan. Åtgärder för att minska utsläpp och spridning av miljögifter i form av pesticider, persistenta organiska föreningar och metaller behöver intensifieras. Partiklar har en stark direkt inverkan på hälsan och dessutom har de troligen en stor betydelse för det regionala klimatet. Från detta har behovet av mätningar ökad, dels genom direkt krav från EU och olika internationella organisationer som EMEP vilket ingår under konventionen för gränsöverskridande luftföroreningar LRTAP. Det behövs därmed en revidering av det svenska miljöövervakningsprogrammet för luft för att möta kraven från EU och andra internationella organ, men även för att bättre beskriva tillståndet i Sverige vad gäller hälsopåverkande föreningar eller komponenter som sprids med luften. Det gäller även att kunna möta den utmaning som ett förändrat klimat utgör, dels genom att en förändring av klimatet påverkar direkt spridningen av dessa komponenter i luft, vatten och mark, och dels genom att luftföroreningar som partiklar, sot och ozon påverkar det lokala klimatet, dvs ger temperatur och nederbördsförändringar.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Swartling, Carl, et al.
(författare)
-
Sweat gland morphology and periglandular innervation in essential palmar hyperhidrosis before and after treatment with intradermal botulinum toxin
- 2004
-
Ingår i: The Journal of American Academy of Dermatology. - : Elsevier BV. - 0190-9622 .- 1097-6787. ; 51:5, s. 739-745
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- BACKGROUND: Intradermal botulinum toxin (Btx) produces long-lasting relief of focal hyperhidrosis, but its mechanism of action is poorly understood. OBJECTIVE: To study the effect of Btx A on the size and innervation of sweat glands in patients with palmar hyperhidrosis. METHODS: Palmar skin biopsy was performed in 26 hyperhidrotic patients before scheduled Btx treatment and in 11 controls. Twelve of the patients also underwent biopsy 1 to 6 months after the Btx injections. Sweat gland morphology was investigated by light microscopy; the cross-sectional area of the secretory tubule and its lumen was measured by image analysis. Immunofluorescence (IF) with antibodies to the neural markers protein gene product 9.5 (PGP 9.5) and growth-associated protein 43 (GAP 43), and to vasoactive intestinal peptide (VIP) and calcitonin gene-related peptide (CGRP), was used to analyze the periglandular innervation. RESULTS: The gross morphology of the sweat glands was similar in patients and controls, with no significant differences in tubular and luminal areas between the groups. After Btx treatment, the tubular dimensions remained unchanged, but the lumen tended to be smaller ( P = .07). Around the glands, increased GAP 43 staining indicating sprouting was seen within 3 months after Btx treatment ( P = .016); whereas the PGP 9.5 staining was decreased in most specimens ( P = .09) indicating lack of functional nerve growth. No change in VIP or CGRP immunoreactivity was observed. CONCLUSIONS: The sweat glands appear structurally normal in hyperhidrotic patients before Btx therapy, whereas after therapy the luminal area of the gland is frequently diminished. The IF data GAP 43/PGP 9.5 suggest that Btx therapy induces long-standing functional denervation of the sweat glands, which might explain its anti-transpiratory efficacy.
|
|
