| 1. |
- Zimmerman Nilsson, Marie-Helene, 1967-, et al.
(författare)
-
Framtidens musikklassrum : en posthumanistisk ingång för ökad jämställdhet
- 2021
-
Ingår i: Child and Youth Studies Conference University West November 4-5 2021 / BUV Konferens. - Trollhättan : Högskolan Väst. - 9789189325043
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det övergripande syftet för detta konferensbidrag är att diskutera hur ett sociomateriellt-, posthumanistiskt perspektiv kan vidga potentialen för könsjämlika blivanden i framtidens musikklassrum. Skolan som institution förändras långsamt, i motsats till det samtida samhället som präglas av rörlighet, förändring och oförutsägbarhet. Dagens och framtidens barn och elever som växer upp i detta postmoderna samhälle representerar olika könstillhörigheter och olika sociala, kulturella och kunskapsmässiga bakgrunder. Detta gör att de också har krav på en mer flexibel undervisning. Av Barnkonventionens 29e artikel framgår det att syftet med utbildning är att “…förbereda barnet för ett ansvarsfullt liv i ett fritt samhälle i en anda av förståelse, fred, tolerans, jämställdhet mellan könen…” Musikpedagogisk forskning visar dock att musikundervisning fortfarande präglas av konservativa traditioner som underblåser ojämlikheter mellan könen. Skolans musikundervisning utmanar således inte i tillräcklig omfattning ojämlika traditioner. Mot bakgrund av detta fokuserar föreliggande forskningsprojekt på hur musikundervisning i skolan kan förändras genom att anlägga ett posthumanistiskt perspektiv på framtidens musikklassrum. Utifrån studiens posthumanistiska teoretiska ramverk betraktas det framtida musikklassrummet som ett aktörsnätverk bestående av mänskliga-, sociokulturella- och materiella aktörer, där barnet/eleven som aktör är en ständigt föränderlig del av dessa sammanflätningar.
|
|
| 2. |
- Zimmerman Nilsson, Marie-Helene, 1967-, et al.
(författare)
-
Gender-equal options for musical becomings in the future music classroom : A pilot study exploring “thinking outside the box”
- 2022
-
Ingår i: International Journal of Education & the Arts. - Boston : Penn State Libraries Open Publishing. - 1529-8094. ; 23, s. 1-20
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Gender inequality is a problem in western music education, but efforts to solve this problem in practice have thus far been insufficient. By adopting a post-human theoretical framework, this pilot study explores how music practitioners’ visions of a gender-equal classroom can be used to question, reverse, and reconstruct gendered traditions within music as an educational field. The aim is to increase knowledge about how gender-equal options for musical becomings could be realized in the future music classroom. As there is a lack of post-human studies in music education inspired by an explorative design, the current project offers a new methodological approach. The findings reveal entanglements of gender-equal identities through diverse socio-material and material representations. This gives recognition to the students in representing identity and gender, genre and style, enabling liquid selfimages and identities to be shaped and re-shaped seamlessly
|
|
