| 1. |
- Halldén, Christer, et al.
(författare)
-
Investigation of disease-associated factors in haemophilia A patients without detectable mutations
- 2012
-
Ingår i: Haemophilia. - : Wiley-Blackwell Publishing Ltd. - 1351-8216 .- 1365-2516. ; 18:3, s. e132-e137
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- To investigate disease causing mechanism in haemophilia A patients without detectable mutation. Screening for F8 mutations in 307 haemophilia A patients using: re-sequencing and inversion PCR, reverse transcription (RT-PCR) of mRNA, MLPA analysis, haplotyping using SNP and microsatellite markers. No F8 mutations were detected in 9 of the 307 patients (2.9%) using re-sequencing and inversion PCR. MLPA analysis detected duplication in exon 6 in one patient and RT-PCR showed no products for different regions of mRNA in four other patients, indicating failed transcription. No obvious associations were observed between the phenotypes of the nine patients, their F8 haplotypes and the putative mutations detected. The mutation-positive patients carrying the same haplotypes as the mutation-negative patients show a multitude of different mutations, emphasizing the lack of associations at the haplotype level. VWF mutation screening and factor V measurements ruled out type 2N VWD and combined factor V and VIII deficiencyrespectively. To further investigate a possible role for FVIII interacting factors the haplotypes/diplotypes of F2, F9, F10 and VWF were compared. The nine patients had no specific haplotype/diplotype combination in common that can explain disease. Duplications and faulty transcription contribute to the mutational spectrum of haemophilia A patients where conventional mutation screening fail to identify mutations.
|
|
| 2. |
- Lethin, Connie, et al.
(författare)
-
Predicting caregiver burden in informal caregivers caring for persons with dementia living at home – A follow-up cohort study
- 2020
-
Ingår i: Dementia. - London : Sage Publications. - 1471-3012 .- 1741-2684. ; 9:3, s. 640-660
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Longitudinal studies of caregiver burden when caring for persons with dementia living at home are sparse. The aim of the study was to identify factors associated with caregiver burden and predicting increased burden related to caregivers, persons with dementia and formal care. Data were collected through interviews with 1223 caregivers in eight European countries. Bivariate and multivariate regression analyses were performed. Factors associated with caregiver burden included extensive informal care provision, decreased well-being and reduced quality of life for the caregiver and reduced cognition, decreased quality of life, severe neuropsychiatric symptoms and depression in the person with dementia and caregivers’ negative experience of quality of care. Factors predicting an increased burden were diminished caregiver well-being, severe neuropsychiatric symptoms of the person with dementia and caregivers’ negative perception of quality of care. The knowledge gained in this study may be useful in developing more adequate service systems and interventions to improve dementia care. © 2018, The Author(s) 2018.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Bergöö, Kerstin, et al.
(författare)
-
Skrivutveckling och undervisning
- 1997
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vad utmärker en bra elevtext? Hur påverkas elevernas skrivutveckling av den undervisning de får, och vad menar vi egentligen när vi säger att barns skrivande "utvecklas"? Dessa och andra frågor diskuteras ingående i den här boken där läsaren får följa tre låg- och mellanstadieelevers skrivande över lång tid. Elevernas texter diskuteras och analyseras ur olika perspektiv samt med utgångspunkt i modern teoribildning. Särskild vikt har lagts vid att granska de olika texterna ur ett undervisningsperspektiv. Författarna försöker synliggöra den undervisningskontext i vilken texterna producerats, eftersom förklaringen till en texts kvalitéer och brister ofta står att finna i den undervisningssituation som texten tillkommit i. Syftet med boken är att underlätta för lärare och lärarstuderande i deras strävan att förstå och utveckla sina kunskaper om skrivande, skrivpedagogik och textanalys. Boken är avsedd för grundutbildning och fortbildning av lärare.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Boork, Magdalena, et al.
(författare)
-
Sensory Evaluation of Lighting : A Methodological Pilot
- 2022
-
Ingår i: LEUKOS The Journal of the Illuminating Engineering Society of North America. - : Taylor and Francis Ltd.. - 1550-2724 .- 1550-2716. ; 18:1, s. 66-82
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Current standards for light environments are based on technical requirements, e.g. luminance, uniformity, and illuminance, and do not necessarily describe all parts of the light experience to ensure visual comfort from a user perspective. Including experience-related requirements would most likely yield better lighting comfort. To do that, new methods for specifying and measuring the user experience are needed. This paper describes a pilot study exploring a new method to analytically assess perceived lighting properties by using a trained human panel and thus make human assessments more objective. The methodology is built on established sensory methods, where the human senses are used in product assessments, traditionally applied within e.g. the food, packaging, and car industries. An analytical panel comprising eight persons fulfilling specific selection criteria were recruited and trained to assess lighting products in a multi-sensory laboratory. The results show that the panelists were able to assess lighting by distinguishing between attributes and products. Significant differences were identified between the different luminaires, both in terms of sensory and physical properties, e.g. readability and glare. Conclusively, analytical sensory methods can be applied to lighting to assess luminaires in a non-subjective way. Physical and sensory attributes do not, however, always co-vary, which shows that data from physical and sensory measuring methods provide complementary information about light quality. This knowledge may in turn be applied in tools supporting the communication between different professions in lighting design and procurement to promote light environments that are both energy efficient and desirable from an end-user perspective.
|
|
| 7. |
- Carolina, Hiller, et al.
(författare)
-
Utveckling och tillämpning av sensoriska metoder för objektiva belysnings-bedömningar, del I
- 2017
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I dag finns tekniska belysningsstandarder som inkluderar parameterar så som ljusstyrka, jämnhet och luminans. Det som saknas är krav som grundar sig på människors upplevelser av belysning och ljusmiljöer. Att få med den upplevelsebaserade dimensionen skulle betyda ett helhetstänk som förmodligen skulle gynna både ljuskomforten och än mer energieffektiva ljusmiljöer och produkter. Att beskriva upplevda belysningsparametrar har hittills visat sig inte vara helt enkelt, och här saknas både kunskap och en gemensam begreppsvärld inom branschen; något som hämmar fastighetsägare att ställa lämpliga krav vid en upphandling liksom belysningstillverkare att utveckla produkter för nya marknader och tillämpningar. Det övergripande syftet med detta forskningsprojekt är att utveckla och tillämpa sensoriska metoder på belysning. Till skillnad från tidigare metoder möjliggör sensoriska metoder objektiva bedömningar av upplevda belysningsparametrar. Syftet med försöken som redovisas i denna delrapport är att vidareutveckla och testa metoden ytterligare. Detta görs genom att nya armaturer testas liksom att försök utförs i en ny verklig kontext (kontorsmiljö). Försöken bygger vidare på resultat från tidigare försök som har rapporterats om i (Boork et al, 2017).En analytisk panel bestående av åtta personer, som uppfyllde särskilda urvalskriterier, har tidigare rekryterats och dessa personer tränades nu för detta specifika delprojekt för att bedöma belysningsprodukter i ett multisensoriskt laboratorium på RISE Research Institutes of Sweden i Borås. Metodutvecklingen fokuserade särskilt på en effektiv träningsprocedur, hantering av ögats adaption, samt bedömning av färg och skuggningar. Förutom laboratorieförsök undersöktes möjligheten att genomföra analytiska bedömningar i en verklig kontext med samma försöksuppställning och panel.Resultaten visade att det är möjligt att använda sensorisk metodik för att genomföra objektiva belysningsbedömningar även för de testade belysningsprodukterna, dvs mindre LED-spotlights. Signifikanta skillnader identifierades mellan de olika armaturerna och som i tidigare försök spelade färgtemperaturen en stor roll för flera av de bedömda egenskaperna; inte minst förstås för ljuskällans gulhet och för läsbarhet (textkontrasten). Liksom i tidigare försök fanns det samband mellan de fysikaliska mätningarna och sensoriska bedömningarna, men inte för alla egenskaper, vilket visar att fysikaliska och sensoriska mätningar ger kompletterande information om belysning. Vidare visade bedömningsförsök i en verklig kontext att likvärdiga resultat uppnåddes som i laboratoriet, om ändock något spretigare och inte heller lika entydiga i jämförelse med verklig kontext i tidigare försök.Den genererade kunskapen väntas på sikt bidra till utveckling av verktyg som stödjer kommunikationen mellan olika professioner inom ljusdesign och planering och på så vis främja mer önskvärda och energieffektiva ljusmiljöer.
|
|
| 8. |
- Lundström, Mats, et al.
(författare)
-
Teachers’ Experiences from In-service Education about Inquiry Based Science Education
- 2014
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Abstract Science teachers have often regarded in-service education as an ineffective way to improve their professional competence. At the same time a lot of resources are spent on in-service education, for instance in different project financed by the EU. This paper reports from a project with the aim to develop science teachers’ skills in inquiry based science education (“IBSE”) and assessment. In-service teacher education is provided by a series of workshops (24 hours in total). In order to investigate how the teachers perceived their development as professionals during the workshops, the teachers answered a questionnaire individually in the end of each series of workshops. The majority of teachers reported that they consider themselves as more experienced in teaching IBSE after the workshops; something they state will make them use IBSE and assessment more in the future. The results also indicate that teachers’ expectations of in-service education have been met by the workshops.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
