| 1. |
- Andersson, Gunnar, et al.
(författare)
-
Magnus Stenbocksskolan - karriärskola mitt i förändringen?
- 2001
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I tre fallrapporter från forskningsprojektet Framgångsrikt skolledarskap i olika skolkulturer presenteras resultat från omfattande empiriska undersökningar vid tre skolor. I rapporterna beskrivs och problematiseras skolornas respektive kultur: den aktuella gymnasieskolans kunskapskultur, där bildning kommit att bli ett kännetecken; den utvalda f-9-skolans karriärkultur, utsatt för ett kraftfullt förändringstryck från både elever och från den förvandling av såväl pedagogiska arbetsformer som av lärarnas arbete som nu pågår; slutligen f-6-skolan där en ursprunglig tvångskultur förvandlats till en skolkultur som betonar elevernas sociala och kulturella integration. Detta är emellertid endast bakgrunden till rapporternas egentliga fokus: undersökningen av tre välfungerande skolledares sätt att utöva skolledarskap i olika skolkulturer. Ur ett omfattande undersökningsmaterial växer tre skolledarskap fram. Här finner vi rektorn som är en kulturell insider men som förväntas utöva ett kulturförändrande ledarskap på en synnerligen traditionstyngd skola. Och visionären som har denna kulturförvandling bakom sig och som nu förväntas profilera en gymnasieskola med vikande söktal och som gör det genom att knyta an till skolans humanistiska bildningstradition. Slutligen den kommunikative skolledaren som skyr företeelsen lojalitet och som framgångsrikt lett förvandlingen av en problemtyngd skola till en folkskola mitt i den mångkulturella byn.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Beach, Dennis, 1956, et al.
(författare)
-
Changes in teacher education in Sweden in the neo-liberal education age: Toward an occupation in itself or a profession for itself?
- 2015
-
Ingår i: Education Inquiry. - : Informa UK Limited. - 2000-4508. ; 6:3, s. 641-258
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In the last two decades, the Swedish welfare state has been radically transformed in a neo-liberal direction, including extensive decentralisation and marketisation of the education sector with significant consequences for the work and professional identities of its teachers. Teacher education has also been directly included in this transformation. The present article addresses the changes that have been introduced. We are concerned that key elements of theoretical disciplinary professional knowledge may be lost in the transformation at serious cost to future teachers and teacher professionalism, and that research knowledge that would help in this respect is no longer being financed for production nor communicated as examined knowledge in teacher education in Sweden today.
|
|
| 4. |
- Beach, Dennis, 1956-, et al.
(författare)
-
Schooling and the professionalisation of teaching in Sweden: A socio-historical perspective
- 2022
-
Ingår i: The Staus of the Teaching Profession. - Oxford : Routledge. - 9780367487300 - 9781003042563 ; , s. 101-121, s. 101-121
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- This chapter presents a socio-historical perspective on the origin and development of the Swedish school field and the teaching professions. With Bourdieu as a source of inspiration, the school field is defined as a system of specialized institutions and agents (church, state, academy, teachers’ unions) who, based on different interests and positions, compete for recognition and power to define the aims and subject content of school education. The historical overview shows how the struggles between established and competing knowledge ideals and interests challenged the existing field structures and resulted in the establishment of new school forms and teacher categories. The history of the school field is presented in five phases. The first three phases cover the emergence, formation and consolidation of a socially segregated school system. The fourth phase begins with the welfare state’s efforts to counteract the segmentation characterizing the traditional schools and teacher categories, by establishing a secularized and integrated school system with a unified teaching profession. Also, referring to Freidson (2001), the development of profession-specific knowledge was an important State initiative. Today the school field is characterized by communalization and deregulation and new logics of segmentation have had far reaching consequences for teaching as profession.
|
|
| 5. |
- Beach, Dennis, 1956, et al.
(författare)
-
The neo-liberal school market and the status of teachers as licensed professionals
- 2014
-
Ingår i: The International University Center Academic Conference on FRAMING EXPERTISE: Scientific Knowledge and Systems of Profession, Dubrovnik, Croatia, April 22-25th, 2014.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Research focussing on the economic restructuring and reorganisation of schools and schooling in Europe, particularly in the two most recent decades, has shown that these processes have culminated in a transformation of the professional work of teachers. From being State regulated practices relatively uninfluenced by commercial interests, teachers' work today is now firmly encapsulated in marketised relations. The swift nature of the Swedish school reforms around the logics of the market shifts the responsibility for education performances from the state to the local and private schools and begs questions about the future of state education along the lines of the former welfare state "Folk-home" model. What are the consequenses of this reconstruction for the professional field and professional agents and agency? This article explores possible answers to this question in relation to the decentralisation and marketisation of schools in Sweden and the introduction of teacher licensing as a marker of professional status.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Nilsson-Lindström, Margareta
(författare)
-
Att bryta traditionella könsmönster i arbetslivet
- 2005
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Hur påverkar BRYT-projekt deltagarnas syn på utbildning och arbetsliv? Förbättras möjligheterna på arbetsmarknaden för dem som väljer könsöverskridande? Frågorna behandlas i uppföljningen av 21 kvinnor som deltog i en teknikkurs riktad till långtidsarbetslösa kvinnor med arbetshandikapp. Resultaten visar att nästan hälften av deltagarna valde att utbilda sig till yrken inom mansdominerade branscher. Uppföljningen visar dock på sämre resultat när det gäller deltagarnas arbetsmarknadssituation. En del av dem hade inte fått den utlovade chansen till adekvat praktik i samband med utbildningen.
|
|
| 9. |
- Nilsson-Lindström, Margareta
(författare)
-
Biblioteksbarometern 2005
- 2006
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Biblioteksbarometern 2005 är en utvärdering av Lunds Universitets Bibliotek. Hur nöjda är studenter, doktorander och lärare med de traditionella bibliotekstjänsterna och de digitala?
|
|
| 10. |
|
|
