| 1. |
|
|
| 2. |
- Jakobsson, Anders, et al.
(författare)
-
Klassrumsstudier i ljuset av kunskapstrender i PISA : Elevers kunskaper i naturvetenskap ur ett likvärdighetsperspektiv
- 2019
-
Ingår i: Utbildning och Demokrati. - : Örebro Universitet. - 1102-6472 .- 2001-7316. ; 28:3, s. 5-15
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- För några år sedan medverkade ett antal forskare i Sverige i ett temanummer i Utbildning & Demokrati (nr 3/2013) med den övergripande rubriken Kan vi lita på PISA? De medverkande författarna samarbetade under denna tid i ett nationellt forskningsnätverk (RASS) finansierat av Vetenskapsrådet med syftet att analysera svenska elevers kunskaper i naturvetenskap utifrån resultaten i internationella kunskapsmätningar. Ett annat uttalat syfte var att granska tillförlitligheten och validiteten i denna typ av mätningar. Exempelvis framhölls att de storskaliga studierna kan betraktas som paradoxer eftersom de utgör inflytelserika paradigm när det gäller att utvärdera elevers kunskaper samtidigt som de medverkar till att reducera beskrivningen av dessa utifrån psykometriska metoder och nationsrankingar (se t ex Jakobsson, Davidsson, Karlsson & Oskarsson 2013, Popkewitz 2011).
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Oskarsson, Per-Anders, et al.
(författare)
-
Enhanced perception and performance by multimodal threat cueing in simulated combat vehicle
- 2012
-
Ingår i: Human Factors. - : SAGE Publications. - 0018-7208 .- 1547-8181. ; 54:1, s. 121-136
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Objective:In a simulated combat vehicle, uni-, bi-, and trimodal cueing of direction to threat were compared with the purpose to investigate whether multisensory redundant information may enhance dynamic perception and performance. Background: Previous research has shown that multimodal display presentation can enhance perception of information and task performance. Method: Two experiments in a simulated combat vehicle were performed under the instructions to turn the vehicle toward the threat as fast and accurately as possible after threat cue onset. In Experiment 1, direction to threat was presented by four display types: visual head-down display, tactile belt, 3-D audio, and trimodal with the three displays combined. In Experiment 2, direction to threat was presented by three display types: visual head-up display (HUD)–3-D audio, tactile belt–3-D audio, and trimodal with HUD, tactile belt, and 3-D audio combined. Results: In Experiment 1, the trimodal display provided overall best performance and perception of threat direction. In Experiment 2, both the trimodal and HUD–3-D audio displays led to overall best performance, and the trimodal display provided overall the best perception of threat direction. None of the trimodal displays induced higher mental workload or secondary task interference. Conclusion: The trimodal displays provided overall enhanced perception and performance in the dynamically framed threat scenario and did not entail higher mental workload or decreased spare capacity. Application: Trimodal displays with redundant information may contribute to safer and more reliable peak performance in time-critical dynamic tasks and especially in more extreme and stressful situations with high perceptual or mental workload.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Jidesjö, Anders, 1972-, et al.
(författare)
-
An Update of Secondary Student's Interest in Science and Technology in Sweden.
- 2021
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper presents an update of student’s interest in learning science and technology. The Swedish empirical evidence has been collected in a large scale explorative international research study called the Relevance of Science Education Second (ROSES). The results show that students are interested in learning about for example space and things that scientists cannot explain. Girls are more interested in the human body, dreams and the human soul while boys favour items about weapons and explosions. Everyday science and technology do not seem to be engaging. Several items students show low interest in are typically part of a secondary school science curriculum. The results are discussed from trends and developments.
|
|
| 8. |
- Jidesjö, Anders, 1972-, et al.
(författare)
-
ROSES codebook : data entry, cleaning and reporting
- 2021
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This text contains information about how to work with data entry to create the file that should be sent back to the ROSES organizers. To assist we provide the ROSES Codebook and ROSES Data entry files. These documents provide information about th e character of data and how data should be compiled, processed, and reported. They should be used together with the ROSES master ques tionnaire to complete the process of data collection.In a large-scale research project, such as ROSES, it is important that answers of respondents in different countries can be easily interpreted which is the basic purpose of coding. It is also important that data are entered in data files correctly, to be able to compare results. The purpose with coding the ROSES data the way that it is described in the Codebook, is to reduce the large quantity of information into a format that can be analysed and compared in the international setting.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Jidesjö, Anders, 1972-, et al.
(författare)
-
Trender i elevers intresse för naturvetenskap och teknik : resultat från The Relevance of Science Education Second (ROSES) studien
- 2020
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Forskningsprojektet ”The Relevance of Science Education (ROSE)” genomfördes under 2000-talets början och hade inverkan både på både forskning och politik i Sverige och internationellt. Studien undersökte 15-åriga elevers erfarenheter och attityder till naturvetenskap och teknik i och utanför skolan. Modernitet, ungdomskultur och identitet användes som teoretiska perspektiv för att analysera den data som samlades in. Resultaten visade att många studenter upplevde en brist på relevans för innehållet i skolan. Upplevelserna får konsekvenser för meningsfullt lärande och i förlängningen för att samhället ska få informerade medborgare som kan ta ställning i frågor som rör naturvetenskap och teknik, liksom för rekrytering. Resultaten visade också på tydliga skillnader mellan grupper av elever. För att kunna följa trender och utveckling inom detta forskningsområde uttryckte många kollegor runt om i världen en önskan om en andra ROSE-studie. År 2016 togs därför ett initiativ för att genomföra en ny studie, ROSE Second (ROSES). Datainsamlingen i Sverige genomfördes under våren 2020 och de första resultaten från ROSES i Sverige kan nu presenteras. I presentationen redogörs också för arbetet med att utveckla en ny enkät och att etablera ett nytt internationellt nätverk. Preliminära resultat indikerar förändringar i intresse, vilka presenteras och diskuteras vid konferensen.
|
|
