| 1. |
|
|
| 2. |
- Fresko, Barbara, et al.
(författare)
-
Developing narratives as a pedagogical approach to fostering professional interpersonal competences
- 2013
-
Ingår i: Studies in Educational Evaluation. - : Elsevier. - 0191-491X .- 1879-2529. ; 39:4, s. 232-239
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The study examined a project aimed at helping students develop professional interpersonal skills.Groups of university students in social work, teacher training, and a student mentoring program for children at-risk participated in seminars where they developed narratives derived from personal experience in interaction with others. The theoretical framework for the project was inspired by the idea of ‘‘stories to live by’’ developed by Clandinin and Connelly. Data for the study were collected from questionnaires, interviews, and focus groups. Results indicated that narrative-building activities, when implemented in a structured and consistent manner, can contribute to improving empathy and perspective-taking abilities, developing self-knowledge, and enhancing communication skills.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Rubinstein Reich, Lena, et al.
(författare)
-
Developing Professional Competences through Building Narratives of Life Experiences
- 2007
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Paperet presenterar ett pågående projekt, som finansieras av Nshu, "Studentens utveckling mot professionell kompetens". Projektet omfattar studenter i socionom- och lärarutbildningarna samt studenter som är mentorer (högskolestudenter) i Näktergalen mentorsverksamhet. I denna verksamhet, Näktergalen, medverkar studenter från olika områden inom Malmö högskola som mentorer för var sitt skolbarn. Projektets huvudsakliga syfte har varit att utveckla metoder som tillvaratar studenters erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext på ett sätt som stödjer deras lärande inom områden av vikt för det yrke de utbildar sig till, särskilt värderingsförmåga och förhållningssätt.
|
|
