| 1. |
|
|
| 2. |
- Brynolf, Margrethe, et al.
(författare)
-
Läraryrkets många ansikten
- 2009
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Läraren lever i en dynamisk relationsvärld som ger en kraftfull puls i hans eller hennes arbete. I ständiga här-och-nu-situationer måste uppkomna problem lösas, beslut tas och åtgärder genomföras under tidspress. Man kan verkligen tala om läraryrkets intensitet. Till det kommer en ökande differentiering, dvs. att lärarens roll utformas olika bl.a. beroende på i vilken kommun, i vilken skola och i vilket arbetslag som han eller hon tjänstgör. Med stor sannolikhet kommer läraryrket i framtiden att bli minst lika intensivt som idag och differentieringen om möjligt ännu större, vilket ställer stora krav på lärarutbildning och fortbildning. Den här boken är avsedd för det allmänna utbildningsområdet inom lärarutbildningen och ett bidrag till den kompetensutveckling av redan verksamma lärare som är nödvändig inför dessa utmaningar. Bokens antagande är att framtidens lärare kan klara av sin situation och forma sin lärarroll bättre än många upplever att de kan idag. För att detta ska kunna ske krävs att lärarna känner att de har stöd från samhället, att de känner att de är delaktiga och att det finns en allmän acceptans för att kunskap är viktig. Dessutom behöver lärarrollens samhällsansvar tydliggöras. Men framförallt ställer det krav på lärare och rektorer som måste våga vara flexibla, kreativa och våga utnyttja det friutrymme som finns. Här behandlas en rad aspekter av läraryrket, allt från lärarens samhällsansvar – och hur det vuxit fram i ett historiskt perspektiv – till den egna personliga professionalismen. Varje kapitel avslutas med en ”pedagogisk hörna”, ett smörgåsbord av frågor och uppgifter som stimulans för diskussion, utforskning och reflektion.
|
|
| 3. |
- Brynolf, Margrethe, et al.
(författare)
-
Läraryrkets många ansikten
- 2012
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I Läraryrkets många ansikten diskuterar författarna lärarens komplexa och intensiva arbete och hur det har utvecklats genom tiderna. I boken behandlas en rad aspekter av läraryrket, bland annat: Skolans värdegrund Betyg och bedömning Skolkultur Skolans ledning och organisation Facket och lärarrollen Lärares professionalism Motivation och prestation Kreativitet Några kapitel är faktainriktade och redovisar olika styrdokument och forskningsresultat, andra är mer diskuterande och tar upp olika problem som lärare konfronteras med i sin yrkesutövning. Varje kapitel avslutas med en ”pedagogisk hörna” med frågor och uppgifter för diskussion och reflektion. Denna nya upplaga har uppdaterats och bearbetats med hänsyn till 2011 års läroplan, skollag, förordning och lärarutbildning.
|
|
| 4. |
- Brynolf, Margrethe, et al.
(författare)
-
Läraryrkets många ansikten
- 2007
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Läraren lever i en dynamisk relationsvärld som ger en kraftfull puls i hans eller hennes arbete. I ständiga här-och-nu-situationer måste uppkomna problem lösas, beslut tas och åtgärder genomföras under tidspress. Man kan verkligen tala om läraryrkets intensitet. Till det kommer en ökande differentiering, dvs. att lärarens roll utformas olika bl.a. beroende på i vilken kommun, i vilken skola och i vilket arbetslag som han eller hon tjänstgör. Med stor sannolikhet kommer läraryrket i framtiden att bli minst lika intensivt som idag och differentieringen om möjligt ännu större, vilket ställer stora krav på lärarutbildning och fortbildning. Den här boken är avsedd för det allmänna utbildningsområdet inom lärarutbildningen och ett bidrag till den kompetensutveckling av redan verksamma lärare som är nödvändig inför dessa utmaningar. Bokens antagande är att framtidens lärare kan klara av sin situation och forma sin lärarroll bättre än många upplever att de kan idag. För att detta ska kunna ske krävs att lärarna känner att de har stöd från samhället, att de känner att de är delaktiga och att det finns en allmän acceptans för att kunskap är viktig. Dessutom behöver lärarrollens samhällsansvar tydliggöras. Men framförallt ställer det krav på lärare och rektorer som måste våga vara flexibla, kreativa och våga utnyttja det friutrymme som finns. Här behandlas en rad aspekter av läraryrket, allt från lärarens samhällsansvar – och hur det vuxit fram i ett historiskt perspektiv – till den egna personliga professionalismen. Varje kapitel avslutas med en ”pedagogisk hörna”, ett smörgåsbord av frågor och uppgifter som stimulans för diskussion, utforskning och reflektion.
|
|
| 5. |
- Cousins, Sara, et al.
(författare)
-
I nattviolens hage
- 2008
-
Ingår i: Olsson, R. (red), Mångfaldsmarker. - Uppsala : Centrum för biologisk mångfald. ; , s. 9-28
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I en svensk naturbetesmark kan man hitta över 40 växtarter inom en enda kvadratmeter. Det är världsrekord. En stor del av de arter som finns i betesmarkerna förekommer inte i andra naturtyper. Idag återstår inte mer än en tiondel av den areal naturbetesmarker som fanns i Sverige för drygt 100 år sedan. Igenväxningen hotar inte bara en lång rad arter. Också stora kulturhistoriska värden och vårt vackra, variationsrika odlingslandskap står på spel. Fortsatt hävd förutsätter att det finns en levande landsbygd med bärkraftiga jordbruksföretag.
|
|
| 6. |
- Eklöf, Anders, et al.
(författare)
-
So I Sat Down with My Mother : Connectedness Orientation and Pupils' Independence
- 2009
-
Ingår i: Education and technology for a better world. - Berlin : Springer. - 3642031145 - 9783642031144 ; , s. 282-291
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Swedish educational policy underlines the importance of independence. In this paper we use socio-cultural theory and Foucault to explain how pupils’ independency is transformed into something else in their work. Our results derive from analyses of filmed sessions and entries in the pupils’ logbooks. Our findings demonstrate that the pupils’ definitions of independence differ from those of the course plan in several aspects: i) the use of certain resources is not considered to show lack of independence, ii) doing things yourself is considered being most independent and iii) to follow instructions, even if this means violating your unique personal thought, is considered a prerequisite for passing/getting good grades and as such a necessary adaption to the school context, sooner than a sign of dependency. Consequently we argue that pupil independency should be regarded as a phenomenon chiseled out within a community of practice rather than a personal capacity.
|
|
| 7. |
- Eklöf, Anders, et al.
(författare)
-
So I sat down with my mother : onnected orientation and pupil´s independence
- 2009
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Swedish educational policy underlines the importance of independence. In this paper we use socio-cultural theory and Foucault to explain how pupils´ independency is transformed into something else in their work. Our results derive from analyses of filmed sessions and entries in the pupils´ logbooks. Our findings demonstrate that the pupils´ definitions of independence differ from those of the course plan in several aspects: i) the use of certain resources is not considered to show lack of independence, ii) doing things yourself is considered being most independent and iii) to follow instructions, even if this means violating your unique personal thought, is considered a prerequisite for passing/getting good grades and as such a necessary adaption to the school context, sooner than a sign of dependency. Consequently we argue that pupil independency should be regarded as a phenomenon chiseled out within a community of practice rather than a personal capacity.
|
|
| 8. |
-
In tension between organization and profession : professionals in Nordic public service
- 2007
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- What is it like to be a professional in today's Nordic Public sector organisations? In Tension between Organization and Profession describes everyday problems experienced by individuals in offical positions. The authors' analyses are set against a background of rising rates of sick leave, more cases of mental burnout, decreasing resources and constant demand for professional improvement. Rapid changes in organizations, such as new forms of leadership, new technology and management by documents and the call for client-oriented practices are part of the professional working life. The individual professional is the prime focus of this book. Tensions that arise between the individual and the organization/profession are illustrated by a range of examples of problems that public officals, such as teachers, policemen and nurses, are confronted with on a daily basis. The authors discuss subjects such as increased individualization, complexity in relationships, intensified pace and fragmentation of work. The titleIn Tension between Organization and Profession intends to signal an invitation to further the research about a dynamic field where today's professionals meet the requirements of their professions and organizations.
|
|
| 9. |
- Nilsson, Lars-Erik, et al.
(författare)
-
Plagiat : En pedagogisk utmaning
- 2009
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Projektet Plagiat – en pedagogisk modell vill stödja uppbyggnaden av en säker miljö för studenter som skall lära sig skriva i akademiska former. Projektet berör också plagiering som en angelägen examinationsproblematik. Kartläggning av disciplinärenden, enkäter rörande personals och studenters attityder till plagiering och fusk, gymnasieelevers resonemang kring skrivande och plagiering samt analys av examensarbeten med textjämförelseverktyg har genomförts. Policyer är framtagna och en serie interventioner har utförts, t ex utbildningsinsatser för personal och studenter, deltagande i policy- och informationsarbete, arbete med disciplinärenden, kursutformning samt utformning av resurser för att insatser för att förebygga plagiering. Informationsföreläsningar och seminarier har genomförts vid samtliga medverkande lärosäten, så även utbildningar av tentamensvakter. Olika kursmoment som rör akademiskt skrivande, vilseledande och plagiering har införts i seminarier för studenter, i högskolepedagogiska kurser och i handledningskurser för lärare. Textjämförelseverktyg har också introducerats som stöd för handledning av studenter. En webbplats har utarbetats inklusive en taxonomi att användas för diskussion kring hur andras texter får utnyttjas.
|
|
| 10. |
|
|
