| 1. |
|
|
| 2. |
- Lynöe, Niels, et al.
(författare)
-
Enkätstudie om medicinsk etik i läkarutbildningen: Goda förebilder och tid för reflektion saknas
- 2007
-
Ingår i: Läkartidningen. ; 9:104, s. 676-678
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Cirka tre fjärdedelar av läkarstuderande har varit i kontakt med goda förebilder, och drygt hälften har varit i kontakt med dåliga.En tiondel av läkarstuderande har enbart varit i kontakt med dåliga förebilder.Mindre än 40 procent har varit med om att läkare/lärare lyft fram etiska problem, och fler har erfarenhet av att läkare/ lärare enbart ger sin egen bedömning utan att ge utrymme för diskussion.Det förefaller vara riskabelt att enbart förlita sig på att läkare/lärare fungerar som goda förebilder och att etikdiskussionen är integrerad i den kliniska undervisningen.För att utveckla ett etiskt förhållningssätt bör undervisningen i medicinsk etik kompletteras med kunskaper i den etiska grammatiken.
|
|
| 3. |
- Lynöe, Niels, et al.
(författare)
-
Goda förebilder och tid för reflektion saknas : enkätstudie om medicinsk etik i läkarutbildningen
- 2007
-
Ingår i: Läkartidningen. - Stockholm : Sveriges läkarförbund. - 0023-7205 .- 1652-7518. ; 104:9, s. 676-678
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Cirka tre fjärdedelar av läkarstuderande har varit i kontakt med goda förebilder, och drygt hälften har varit i kontakt med dåliga. En tiondel av läkarstuderande har enbart varit i kontakt med dåliga förebilder. Mindre än 40 procent har varit med om att läkare/lärare lyft fram etiska problem, och fler har erfarenhet av att läkare/lärare enbart ger sin egen bedömning utan att ge utrymme för diskussion. Det förefaller vara riskabelt att enbart förlita sig på att läkare/lärare fungerar som goda förebilder och att etikdiskussionen är integrerad i den kliniska undervisningen. För att utveckla ett etiskt förhållningssätt bör undervisningen i medicinsk etik kompletteras med kunskaper i den etiska grammatiken.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Thulesius, Hans, et al.
(författare)
-
Proximity morality in medical school--medical students forming physician morality "on the job" : grounded theory analysis of a student survey.
- 2007
-
Ingår i: BMC Medical Education. - : BioMed Central. - 1472-6920. ; 7
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- BACKGROUND: The value of ethics education have been questioned. Therefore we did a student survey on attitudes about the teaching of ethics in Swedish medical schools.METHODS: Questionnaire survey on attitudes to ethics education with 409 Swedish medical students participating. We analyzed > 8000 words of open-ended responses and multiple-choice questions using classic grounded theory procedures.RESULTS: In this paper we suggest that medical students take a proximity morality stance towards their ethics education meaning that they want to form physician morality "on the job". This involves comprehensive ethics courses in which quality lectures provide "ethics grammar" and together with attitude exercises and vignette reflections nurture tutored group discussions. Goals of forming physician morality are to develop a professional identity, handling diversity of religious and existential worldviews, training students described as ethically naive, processing difficult clinical experiences, and desisting negative role modeling from physicians in clinical or teaching situations, some engaging in "ethics suppression" by controlling sensitive topic discussions and serving students politically correct attitudes.CONCLUSION: We found that medical students have a proximity morality attitude towards ethics education. Rather than being taught ethics they want to form their own physician morality through tutored group discussions in comprehensive ethics courses.
|
|
