| 1. |
|
|
| 2. |
- Helgesson, Karin, 1967, et al.
(författare)
-
Avslutning
- 2017
-
Ingår i: Text och kontext. Perspektiv på textanalys. Karin Helgesson, Hans Landqvist, Anna Lyngfelt, Andreas Nord, Åsa Wengelin (red.). - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140693648 ; , s. 229-231
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Helgesson, Karin, et al.
(författare)
-
Avslutning
- 2017
-
Ingår i: Text och kontext. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140693648 ; , s. 229-231
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 4. |
- Helgesson, Karin, 1967, et al.
(författare)
-
Inledning
- 2017
-
Ingår i: Text och kontext. Perspektiv på textanalys. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140693648 ; , s. 11-14
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
- Helgesson, Karin, et al.
(författare)
-
Inledning
- 2017
-
Ingår i: Text och kontext. - Malmö : Gleerups Utbildning AB. - 9789140693648 ; , s. 11-14
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
- Kraft, Sanna, 1984-
(författare)
-
Tala fram texten : När barn med läs- och skrivsvårigheter skriver med tal-till-text
- 2023
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Effective writing is a crucial skill that requires not only the mastery of various sub-processes but also deliberate orchestration of those sub-processes within the constraints of limited working- memory capacity. In practice, some of those sub-processes, such as transcription (spelling and handwriting), need to be automatised to free up capacity for other processes. Unfortunately, children who struggle with spelling rarely manage to fully automatise transcription. This often has a negative impact both on their writing process and on the final text. One solution to this problem could be to let them use speech-to-text (STT), because this would allow them to avoid spelling by using their voice to create text.This thesis consists of four articles where I investigate whether, and if so how, composing by means of STT can facilitate writing for children (aged 10–13) with reading and writing difficul- ties. I analyse both the composition processes and the final texts. I make comparisons both with text production by means of a keyboard and with a reference group of children without difficul- ties. In addition, I explore whether and how successful use of STT correlates with individual linguistic and cognitive skills. Overall, my results suggest that STT can indeed facilitate some aspects of writing for children with reading and writing difficulties, though not emphatically. In my studies, the use of STT does not yield any improvements at group level in processes such as meaning-related revisions or in assessed text quality. However, one important caveat is that the participants received only a very short introduction to STT. In general, the ability to use a new tool effectively is of course likely to improve with instruction and practice. Importantly, my results do suggest that instruction in STT use in conjunction with writing processes such as revising is crucial for successful usage of this tool.
|
|
| 7. |
-
Text och kontext. Perspektiv på textanalys
- 2017
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med Text och kontext. Perspektiv på textanalys är att presentera olika metoder för att analysera texter av olika slag och visa hur metoderna kan användas för att besvara olika forskningsfrågor. Författarna redovisar ett antal undersökningar av texter som hör hemma i olika sammanhang – kontexter. Bokens undertitel, perspektiv på textanalys, syftar på ett antal skilda forskningstraditioner som ofta används inom dagens textforskning. Denna teoretiska och metodologiska variation ligger också till grund för upplägget av boken. Den övergripande tanken är att de olika kapitlen ska presentera undersökningar ”från ax till limpa” med särskilt fokus på fem övergripande områden i fråga om textanalys: retorisk analys, skriftbruksansatser, kritiska ansatser, multimodala ansatser och automatiska analyser av text. Text och kontext riktar sig främst till studenter i svenska och i svenska som andraspråk, studenter inom olika lärarutbildningar, blivande språkkonsulter och kommunikatörer liksom blivande översättare. Den kan också vara till nytta för andra som intresserar sig för analys av texter, till exempel samhällsvetare och kulturvetare.
|
|
