| 1. |
- Johansson, Marléne, 1953
(författare)
-
Craft and design [slöjd] – sociocultural reproduction and new creation : In Techne series B: 2/1996, Research in Sloyd Education and Crafts Science
- 1996
-
Ingår i: Techne series B: 2/1996, Research in Sloyd Education and Crafts Science. - Finland, Vasa : Åbo Akademi, NordFo. - 9525097021
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In a multicultural society the students come to the craft and design education with different cultural and social backgrounds. The students´ and teachers´ experiences are reproduced and transformed, and produce new knowledge about human activity. This essay is kept together under the theme sociocultural reproduction and new creation and contains main results from the Swedish evaluation of the subject craft and design (slöjd) 1992–1994, results from students´ and teachers´ diary notes and the result of the analysis of the students´ participation in the work processes in craft and design. A short report from the current craft and design research together with video recording from craft and design classes is treated from the same aspect.
|
|
| 2. |
- Johansson, Marléne, 1953
(författare)
-
Dagboksmetod; kvalitativ analys och tolkning : Ingår i Techne serien B: 1/1995, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap
- 1995
-
Ingår i: Techneserien B: 1/1995, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. - Finland, Vasa : Åbo Akademi, NordFo. - 9529071566
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Inför genomförandet av Skolverkets nationella utvärdering av grundskolan 1992–1994 (NU-92) diskuterades vikten av ge autentiska uppgifter. Utvärderingen syftade till att ge en bild av hur läroplanens intentioner kom till uttryck i undervisningen samt att ge en uppfattning om elevernas kunskaper, färdigheter och attityder. Genom att låta alla ämnen vara med i utvärderingen blev nya metoder att mäta och undersöka intressanta. Utöver enkätformulär genomförde man i slöjden en av de få processtudierna inom projektet. I slöjdens processtudie avstod man från ett traditionellt prov och lät istället elever och lärare föra dagboksanteckningar under tio veckor. Kvalitativa analyser och kategorisering utfördes utifrån 1614 dagboksanteckningar som blev resultatet av tio veckors dagboksskrivning.
|
|
| 3. |
- Johansson, Marléne, 1953
(författare)
-
Dåtid – Nutid – Samtid – Framtid. Slöjd utifrån ett materiellt och immateriellt angreppssätt : Ingår i Techne serien B: 4/1998, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap
- 1998
-
Ingår i: Techne serien B:4/1998, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. - Finland, Vasa : Åbo Akademi, NordFo. - 9525097056
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I denna artikel belyses slöjden utifrån ett materiellt som immateriellt angreppssätt. Slöjden framställs utifrån dess framväxt (dåtid), hur den kan se ut idag (nutid) och hur slöjden utvecklats i samtid i Norden och internationellt och som avslutning förs en diskussion om slöjden i ett framtidsperspektiv. Att uppmärksamma olikheter och låta slöjdundervisningen vara kopplad till elevernas "verklighetsvärld" dvs. den värld som eleverna lever och utvecklas i, materiellt och immateriellt i ett resurshushållningsperspektiv, kan ses som ett bidrag till handlingsberedskap inför framtiden.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Johansson, Marléne, 1953
(författare)
-
Elevers erfarenhetsvärld i slöjden. Observation genom videoinspelning – en förstudie : Ingår i Techne serien B: 1/1996, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap
- 1996
-
Ingår i: Techne serien B: 1/1996, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. - Finland, Vasa : Åbo Akademi, NordFo. - 9525097013
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Klassrumsforskning i slöjd har dokumenterats i mycket ringa omfattning. I klassrumsforskning behandlas nästan uteslutande ämnen där man har en traditionell klassrumsmiljö, möjligtvis med inslag av grupparbete eller laborationer. När man träder in i en slöjdsal med pågående slöjdverksamhet kan verksamheten för den oinvigde förmodligen uppfattas som en något både rörig som rörlig miljö. Eleverna rör sig oftast fritt i slöjdsalen. De går och hämtar redskap, går till maskiner och plockar fram material för sina slöjdalster. Utöver färg och formupplevelser vistas eleverna i en miljö som är rik på syn och känselintryck, lukter och buller. Det är för det mesta tillåtet att arbeta och prata på samma gång och man har ett omfattande interaktionsmönster med andra elever. Som ett försök att beskriva den komplexa miljö eleverna blir delaktiga i i slöjdsalen har en förstudie utförts med hjälp av videoinspelade lektioner i textil och trä- och metallslöjd under vårterminen 1995. Syftet med inspelningarna i förstudien var att studera på vilket sätt det var möjligt att samla in datamaterial för analys av de erfarenheter eleverna är involverade i. Videokameran användes som ett hjälpmedel för att registrera slöjdverksamhet både i ljud och bild. Situationer kan analyseras flera gånger för att upptäcka dimensioner som annars kan låta passera obemärkt.
|
|
| 6. |
- Johansson, Marléne, 1953
(författare)
-
Slöjd – om kunskap och kultur : Ingår i Techneserien B: 1/1995, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap
- 1995
-
Ingår i: Techneserien B: 1/1995, Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. - Finland, Vasa : Åbo Akademi, NordFo. - 9529071566
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Inom slöjdområdet har mänsklig verksamhet i form av olika erfarenheter och uppfattningar format kulturreproduktion och kulturförändringar i såväl slöjdprodukt som slöjdprocess. Kunskap och kulturtraditioner fortsätter att vårdas och utvecklas utifrån skilda värdegrunder. Inom slöjdområdet gäller detta såväl tinget som arbetsinsatsen. Uppfattningar om vilken roll slöjden har i skolan varierar med synen på kunskap, utbildning, undervisning, uppfostran och hur de samverkar med samhället. Hur och på vilket sätt förmedlas kunskaper och kulturmönster i hemmet, på fritiden och i skolan? Vilka möjligheter ger skolan för önskvärd förändring? Flera av de kunskaps- och kulturtraditioner som förr fördes vidare i hemmen har färsvunnit med samhällsförändringen. Elevens hemmiljö kan idag se mycket olika ut med olika livsstilar. Effekterna från skolans slöjdundervisning genereras olika i olika hem. Attityder och värderingar från uppväxtmiljön tas med till skolans slöjdundervisning. Utifrån olika erfarenheter och värdegrunder vårdas och utvecklas kunskaps- och kulturtraditioner på skilda sätt.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Johansson, Marléne, 1953
(författare)
-
Sociokulturella praktiker i slöjden : Nordisk Pedagogik
- 1999
-
Ingår i: Nordisk pedagogik. - 0901-8050. ; 19:2
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- I artikeln diskuteras slöjdens sociokulturella dimensioner utifrån videoinspelad empiri från grundskolans slöjdundervisning.
|
|
