| 1. |
- Lahdenperä, Pirjo, professor, 1949-
(författare)
-
From monocultural to intercultural ways of thinking on integration and development of education
- 2017
-
Ingår i: “Language, Inclusion and Labour Markets”. - Torshavn, Fareo Islands : Nordiska ministerrådet.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This paper outlines different contextual factors for the educational activities of schools with focus on multicultural and intercultural development. The number of people with foreign backgrounds in general and newly arrived people, in particular, is linked to the form of system of meaning that benefits their education and integration. The starting point and the content of the paper is based on extensive practical experience of development of education as well as recent research in that field. The purpose of the paper is to provide the educational staff with concepts and systems of thinking, or rather, systems of meaning, which help them analyze, understand and change the thinking that prevents the development of education and society to be based on diversity.
|
|
| 2. |
- Lahdenperä, Pirjo, professor, 1949-, et al.
(författare)
-
Implications and recommendations for futher Nordic work
- 2017
-
Ingår i: EVALUATION OF TRANSFORMATIVE LEARNING CIRCLES. - Köpenhamn : Nordisk Ministerråd. - 9789527140444 ; , s. 56-57
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Lahdenperä, Pirjo, professor, 1949-
(författare)
-
Nyanlända som utmaning för utveckling av skolan som interkulturell lämiljö.
- 2017. - 1
-
Ingår i: Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet.. - Stockholm : Liber AB. - 9789147122660 ; , s. 29-48
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Antalet elever med utländsk bakgrund i allmänhet och nyanlända elever i synnerhet relateras till den form av meningssytem som gynnar dessa elever utbildning, integration och skolframgång. Mångtaliga praktiska erfarenheter av olika typer av skolutveckling samt senaste forskning inom området ligger som grund för kapitlets utgångspunkter. Syftet med detta kapitel är att ge skolans personal begrepp och system av tänkande, det vill säga meningssystem, med vars hjälp , de kan analysera, förstå och förändra det tänkande som hindrar skolans utveckling utifrån mångfalden.
|
|
| 4. |
|
|
