| 1. |
- Eidevald, Christian, et al.
(författare)
-
Förskolan måste få en rejäl översyn
- 2017
-
Ingår i: Svenska Dagbladet. - : Svenska Dagbladet. - 1101-2412. ; :24/2 2017
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Förskolan har kommit i skymundan vid viktiga satsningar på skola och utbildning. Vi är djupt bekymrade över de många utmaningar förskolan står inför. Situationen är inte acceptabel, skriver forskarna Christian Eidevald och Ingegerd Tallberg Broman. Artikeln berör bl. a förskolan personalsituation och arbetsmiljö- i förhållande till uppdraget. Krav och förutsättningar är i svår obalans.
|
|
| 2. |
- Eidevald, Christian, et al.
(författare)
-
Personalen är nyckeln till barnens välbefinnande
- 2017
-
Ingår i: Svenska Dagbladet. - : Svenska Dagbladet. - 1101-2412. ; :5/3 2017
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Att tala om kvalitet i förskolan är att tala om barns livsvillkor. För barnen är personalen, och relationen till personalen, av avgörande betydelse. Det skriver forskarna Christian Eidevald och Ingegerd Tallberg Broman i en slutreplik.
|
|
| 3. |
- Johansson, Eva M., 1956-
(författare)
-
Det motsägelsefulla bedömningsuppdraget : En etnografisk studie om bedömning i förskolekontext
- 2016
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This study examines the assessment practices and discourses in Swedish preschool in times of changing principles for state control and steering. These practices and discourses are analyzed in relation to theories about state control, and about cultural and social reproduction in education. The study was conducted with an ethnographic approach in two preschools located in areas that differ in terms of socio-economic status and ethnic diversity. The results show that pre-school teachers express ambivalence towards assessment as an aspect of their work. An increased focus on children's learning and on mastery of specific assessment formats and discourses are on the one hand constructed as signs of being professional – and thus function to increase their professional status. On the other hand, by their association with school, the same features seem to conflict with the values and discourses that constitute preschool teachers' professional identity. In their talk about assessments, the preschool teachers tend to focus on how assessments should be expressed (form) rather than what they are targeting (content). Furthermore, the assessments tend to concern social and behavioral aspects rather than the children's learning. As much as promoting institutional development and children's learning, the assessment practice can thus be seen as a sort of assessment game. Finally, the results suggest that the norms and focus of assessments to some extent both indicate and reinforce the institutional culture of different preschools, thereby exposing children to different socializing messages. This is problematized in regard to the role of education to promote justice and equality.
|
|
| 4. |
- Persson, Sven, et al.
(författare)
-
Debattinlägg : ”Förskoleklassen utgör ett mellanting, ett gränsland med osäker ställning och full av motsägelser.”
- 2017
-
Ingår i: Sydsvenskan. - : Sydsvenska Dagbladet. - 1652-814X. ; :2017-10-04
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- I debattartikeln behandlas den osäkra situationen för förskoleklassen. Den inrättades 1998 och har utretts vid flera tillfällen, dock utan beslut. Den har en svag ställning både i lärarutbildningarna och i skolväsendet. Artikeln vill väcka uppmärksamhet på frågan, som ska behandlas i riksdagen i november. De politiska blocken har olika syn på förskoleklassens framtid. Frågan är lite uppmärksammad.
|
|
| 5. |
- Persson, Sven, et al.
(författare)
-
Early childhood education and care as a historically located place : the significance for parental cooperation and the professional assignment
- 2017
-
Ingår i: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. - : Routledge. - 2002-0317. ; 3:2: Managing the Gap - Policy and Practice of Parents in Child Care, s. 189-199
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this study, we analyze the views of professionals and student teachers on their relation to the parents, their assignment, and the distribution of responsibility for the child from the perspective of early childhood education and care (ECEC) as a place/space. In our analysis of space and place, we relate to the French philosopher and sociologist Henri Lefebvre. We analyze ECEC as a place, historically located in time and space, by defining the positioning and legitimization strategies relating to ECEC in Swedish society from three different periods: a contemporary place for learning with demands on parental involvement; as a place for new citizens in a collaborative model with parents, as preceded in ECEC in the 1970s and at the beginning of the 20th century; and a place for care provision and transmission of knowledge to the home. The theoretical standpoint that ECEC is a historical place means that we analyze the influence of the conceived, perceived and lived place on the relations to parental cooperation and the professional assignment
|
|
| 6. |
- Persson, Sven, et al.
(författare)
-
Gör något åt förskolans grundläggande problem
- 2018
-
Ingår i: Dagens Samhälle. - : Dagens Samhälle. ; :180827
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Artikeln är en del av en samhällspolitisk debatt om förskolan. Den utgör ett specifikt svar till KD:s familjepolitiska språkrör.
|
|
| 7. |
- Persson, Sven, et al.
(författare)
-
Hög sjukfrånvaro och ökad psykisk ohälsa : Om dilemman i förskollärares uppdrag
- 2019
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Rapporten utgör slutrapport för projektet ”Dilemma i förskollärares uppdrag. En studie mot bakgrund av hög sjukfrånvaro och ökad psykisk ohälsa hos förskollärare”. Studien utgör ett samverkansprojekt mellan Malmö förskoleförvaltning och Malmö universitet och är baserad på såväl dokument- som intervjustudier. I intervjustudien ingick 46 personer, verksamma som förskollärare, förste förskollärare, biträdande förskolechefer, förskolechefer och HR personal. Fyra komplexa dilemma i förskollärares uppdrag identifieras: Gränslöshet och utsträckt lojalitet; Ansvar utan egen kontroll, Att ha legitimitet för ledarskap och ett förändrat uppdrag; Brist på samsyn och gemensamma förhållningsätt. Basen i förskolans verksamhet, den gemensamma kunskapskulturen och kvalitén i verksamheten utmanas av försämrade förutsättningar och villkor, vilket belyses med statistik och forskning i rapporten. Särskilt är dessa relaterade till en minskad andel utbildade förskollärare, men också till en ökning av andelen outbildad personal samt till brist på vikarier och hög personalomsättning, liksom till barngruppernas storlek, barns vistelsetider och den ökade andelen små barn. Konsekvenserna är påtagliga för förskollärares möjlighet att utföra sitt uppdrag och för uppkomsten av en rad dilemman och svåra prioriteringar i det dagliga arbetet. De problem och dilemman vi identifierat har överenstämmelser och motsvarigheter i forskning om vad som bidrar till sjukfrånvaro och psykisk ohälsa. Hög arbetsbelastning, höga krav och låg kontroll, olika syn på arbetets innehåll, rollkonflikter och relationsproblem, är faktorer som kan knytas till psykisk ohälsa och sjukfrånvaro. De åtgärder som föreslås återfinns i sex delvis överlappande områden: inriktade på professionen, arbetsmiljön, personalsituationen, organisationen, liksom på verksamhetsutveckling, ökad samverkan och förstärkning av nätverk.
|
|
| 8. |
- Persson, Sven, et al.
(författare)
-
Professionalisation processes and gender issues : the establishment of ECEC workforce in Sweden
- 2015
-
Ingår i: International perspectives on early years workforce development. - : Critical Publishing. - 9781909682771 ; , s. 52-64
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- In a historical perspective it is evident that Early Childhood Education and Care (ECEC) has made a crucial impact on Swedish society. The importance of the expansion of ECEC for the construction of the welfare state in Sweden is significant as it has influenced family and labour market policy, social equality and gender equality. In this chapter we describe the expansion of ECEC institutions in Sweden, mainly using two concepts for analysing workforce development: (a) the concept of professionalization processes; (b) the gender concept. The common feature for the two concepts is the power dimension. The expansion of ECEC institutions and the development of a workforce in ECEC has struggled for legitimization and cultural recognition in society. The struggle for professional legitimization and the resistance it met is obviously related to power relations, gender issues and the acceptance of a female labour force.
|
|
| 9. |
- Pramling, Ingrid, et al.
(författare)
-
Ge förskolan rätt resurser
- 2017
-
Ingår i: Göteborgsposten. - : Göteborgsposten. - 1103-9345. ; :4/7 2017
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Brister i förskolan tas som ingång för en debatt om hemmaföräldrar. Hemmaföräldrars nätverk och "Power to the parents" driver en aktiv debatt mot förskolan, många gånger på ytterst dåliga grunder. I artikeln argumenteras för att ta förskolans brister på yttersta allvar och som ingång för krav på rätt resurser i förhållande till det omfattande och viktiga uppdraget som dagligen rör 500 000 barn och deras vårdnadshavare och ca 100 000 i de olika personalgrupperna i förskolan.
|
|
| 10. |
- Pramling Samuelsson, Ingrid, 1946, et al.
(författare)
-
Begränsa inte förskolan till kuddrummet
- 2019
-
Ingår i: Skola & Samhälle (S.O.S), 18 februari.
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
