| 1. |
|
|
| 2. |
- Apelkvist, Björn
(författare)
-
Vad är bildning?
- 2003
-
Ingår i: Horisont. - 0439-5530. ; :2
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Ruin, Hans
(författare)
-
Ord för varat
- 2003
-
Ingår i: Erfarenhetens rum och vägar. - Botkyrka : Mångkulturellt centrum. - 9188560783 ; , s. 285-289
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 6. |
- Svenaeus, Fredrik
(författare)
-
Fronesis - en hermeneutisk dygd
- 2003
-
Ingår i: Erfarenhetens rum och vägar. - Botkyrka : Mångkulturellt centrum. - 9188560783 ; , s. 61-74
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Lundvall, Suzanne, et al.
(författare)
-
Det var en gång ett par sockiplast - om kroppsövningsämnet i skolan
- 2003
-
Ingår i: Kobran, nallen och majj´en.. - Stockholm : Myndigheten för skolutveckling. - 9185128031 ; , s. 155-170
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vad kan skapa ett underlag för en förståelse av ett kroppsövningsämnes gestaltning över tid? Ska forskning och rapporter om den biologiskt/fysiologiska kroppen få stå som representant för det som kommit att påverka utformningen av ämnet under 1900-talets slutdecennier? Eller ska den sociokulturella kroppen få framträda, där attityder och preferenser till idrottsutövning får dominera tolkningen av ämnets gestaltning? Oavsett vilka ”kroppar” vi låter framträda i denna text har de senaste 40 åren medfört scenförändringar av ämnets mål och innehåll. Kroppsövningsämnet är ett mångtydigt ämne och ett av de få ämnen som har funnits med i den svenska skolan i snart 200 år. Samtliga elever i såväl grundskolan (folk- och enhetsskolan) som i gymnasieskolan (läroverket), har nåtts av skolans obligatoriska gymnastik- och/eller idrottsunder¬visning under större delen av 1900-talet. Idag ingår ämnet idrott och hälsa fortfarande som ett av de kärnämnen som finns i både den obligatoriska och den frivilliga skolan. Ämnet har över tid i grundskolan skiftat namn fem gånger; från Gymnastik till Gymnastik med lek och idrott tillbaka till Gymnastik därefter till Idrott för att nu kallas Idrott och hälsa. I gymnasieskolan har en liknande namnändring genomförts. Vilka scenförändringar har ägt rum och på vilket sätt har utbildningsforskningen uppmärksammat dessa och vilken roll har forskningen haft? Syftet med denna text är främst att försöka belysa de senaste årtiondens forskning om det ämne i skolan som har ansvarat för den fysiska bildningen. Med utgångspunkt i den fysiska bildningen av kroppen kommer vi att problematisera ämnets gestaltning och innehåll. Hur har synen på eleven och kunskapandet förändrats inom kroppsövningsämnet? Vad innebar det att man kallade ämnet för ett övningsämne fram till 1962 och därefter för ett färdighetsämne (ett praktiskt-estetiskt ämne)? Idag säger vi att det är ett hälsoämne. Vad betyder det?
|
|
| 10. |
- Michael, Eli, et al.
(författare)
-
Hubble Space Telescope Observations of High-Velocity Lyα and Hα Emission from Supernova Remnant 1987A : The Structure and Development of the Reverse Shock
- 2003
-
Ingår i: Astrophysical Journal. - : American Astronomical Society. - 0004-637X .- 1538-4357. ; 593, s. 809-830
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- We present two-dimensional line profiles of high-velocity (~+/-12,000 km s-1) Lyα and Hα emission from supernova remnant 1987A obtained with the Space Telescope Imaging Spectrograph between 1997 September and 2001 September (days 3869-5327 after the explosion). This emission comes from hydrogen in the debris that is excited and ionized as it passes through the remnant's reverse shock. We use these profiles to measure the geometry and development of the reverse-shock surface. The observed emission is confined within ~+/-30° about the remnant's equatorial plane. At the equator, the reverse shock has a radius of ~75% of the distance to the equatorial ring. We detect marginal differences (6%+/-3%) between the location of the reverse-shock front in the northeast and southwest parts of the remnant. The radius of the reverse shock surface increases for latitudes above the equator, a geometry consistent with a model in which the supernova debris expands into a bipolar nebula. Assuming that the outer supernova debris has a power-law density distribution, we can infer from the reverse-shock emission light curve an expansion rate (in the northeast part of the remnant) of 3700+/-900kms-1, consistent with the expansion velocities determined from observations in radio (Manchester et al.) and X-ray (Park et al.; Michael et al.) wavelengths. However, our most recent observation (at day 5327) suggests that the rate of increase of mass flux across the northeast sector of the reverse shock has accelerated, perhaps because of deceleration of the reverse shock caused by the arrival of a reflected shock created when the blast wave struck the inner ring. Resonant scattering within the supernova debris causes Lyα photons created at the reverse shock to be directed preferentially outward, resulting in a factor of ~5 difference in the observed brightness of the reverse shock in Lyα between the near and far sides of the remnant. Accounting for this effect, we compare the observed reverse-shock Lyα and Hα fluxes to infer the amount of interstellar extinction by dust as E(B-V)=0.17+/-0.01 mag. We also notice extinction by dust in the equatorial ring with E(B-V)~0.02-0.08 mag, which implies dust-to-gas ratios similar to that of the LMC. Since Hα photons are optically thin to scattering, the observed asymmetry in brightness of Hα from the near and far sides of the remnant represents a real asymmetry in the mass flux through the reverse shock of ~30%. We discuss future observational strategies that will permit us to further investigate the reverse-shock dynamics and resonant scattering of the Lyα line and to constrain better the extinction by dust within and in front of the remnant.
|
|
