SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "db:Swepub ;lar1:(oru);spr:nor"

Sökning: db:Swepub > Örebro universitet > Norska

  • Resultat 1-10 av 83
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Alatalo, Tarja, et al. (författare)
  • Høgtlesing og tidlig skriving i svenske og norske barnehager
  • 2020
  • Ingår i: Norsk Barnehageforskningskonferanse. ; , s. 14-14
  • Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
    • Bakgrunn: Tidlig skriftspråkutvikling har vist sammenheng med senere lese- og skriveferdigheter i skolen. I barnehagen er det behov for en didaktikk der lek er kjernen, og hvor alle barn får mulighet til å kommunisere, utforske og leke med skrift. For å få til dette har det betydning hvordan et innhold som skrift representeres og behandles i barnehagen. Hensikten med denne studien er å bidra med kunnskap om hvordan nordiske barnehagelærere tilrettelegger for skriftspråklæring i nordiske barnehager. Følgende forskningsspørsmålet er sentralt: Hvilken oppfatning, praksis og erfaringer beskriver barnehagelærere at de har med høytlesing og skriving?Metode: 76 barnehagelærer i Sverige og 92 barnehagelærer i Norge besvarte et spørreskjema med åpne og lukket spørsmål om høytlesing og skriving. Resultatene ble analysert med frekvensanalyse i SPSS og med kvalitativ innholdsanalyse av åpne spørsmål.Resultater: Preliminære funn viser at det er mindre skriving på småbarnsavdeling og stor variasjon i tekstmiljøet knytt til skriving for eldre barn. Høytlesing er en sentral del av barnehagens virksomhet, men det er stor variasjon i vilkårene for høytlesning, hva som leses, hvorfor og hvor ofte det leses.Implikasjoner for praksis: Studien kan styrke barnehagelærers didaktikk innenfor språk og kommunikasjon gjennom å løfte frem eksempel på hvordan barnehagelærer legger til rette for høytlesing og skriving. Barnehagelærer trenger kunnskap om høytlesing som en didaktikk hvor skriftspråket er i sentrum og hvordan man tilrettelegger for skriving om funksjon, og ikke først og fremst som form, for de yngste barna.
  •  
2.
  • Amnå, Erik, 1950- (författare)
  • Når medborgerne står stand by
  • 2015
  • Ingår i: Kommunal Rapport. - : Kommunenes Sentralforbund.
  • Forskningsöversikt (populärvet., debatt m.m.)
  •  
3.
  •  
4.
  • Andershed, Henrik, et al. (författare)
  • Normbrytende atferd hos barn : Hva sier forskningen?
  • 2007. - 1
  • Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • I Normbrytende atferd hos barn er internasjonal forskning gjort tilgjengelig for et bredt publikum. Forfatterne gir en oversikt over nordisk praksis, forskningsfeltet forøvrig og de vurderer validiteten i ulike forskningsresultater. Risikofaktorer og beskyttende forhold hos barnet selv, i familien og i det sosiale nettverket påvirker barns atferdsutvikling, og forfatterne har fokuset rettet mot forebygging og behandling av normbrytende atferd hos barn under 12 år.På lengre sikt kan alvorlige atferdsproblemer hos barn og unge føre til misbruk av alkohol og andre rusmidler, depresjon, lovbrudd, ekteskapskonflikter og arbeidsledighet. Kvaliteten i utdanningen av dem som skal jobbe med disse barna må sikres, og denne boken gir både et godt grunnlag for videre studier og forskning, samtidig som den gir et kunnskapsgrunnlag for å forbedre praksis i hjelpetjenester som barneverntjenesten, psykisk helsevern og pp-tjenesten.
  •  
5.
  • Andersson, Anna, 1983-, et al. (författare)
  • Innledning
  • 2018
  • Ingår i: Fremmedkrigere. - Oslo : Gyldendal Juridisk. - 9788205502659 - 9788205502642 ; , s. 9-23
  • Bokkapitel (refereegranskat)
  •  
6.
  •  
7.
  •  
8.
  • Angelo, Elin, 1975-, et al. (författare)
  • Profesjonsforståelse : en innfallsvinkel til å profesjonalisere det musikkpedagogiske yrkesfeltet
  • 2014
  • Ingår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning. - Oslo : Norges musikkhøg̜skole. - 1504-5021. ; 15
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Music-pedagogical philosophy – An approach to professionalize the field of music educationA carefully considered music-pedagogical philosophy is necessary to develop professional knowledge for the individual music teacher, as well as for music-pedagogical communities and for the music teacher profession as a whole. In this article we elaborate on individuals’ music pedagogical philosophies (no: profesjonsforståelser) as a fruitful approach to articulate and discuss leading ideals and norms for quality within the field of music education. We argue that the professions “body of knowledge” is invisible and irreproachable, and that it is crucial to articulate, clarify and discuss the professional knowledge, expertise and mandate that is held within this vocational field. This article is informed by professional literature and research in music education, and focuses the aspects jurisdiction, certification and authorization, as well as power, identity and knowledge. In conclusion we argue that music pedagogical philosophy should be a focused part of music teacher education, in order to professionalize the field and qualify the discussions about quality, both inside and around the field of music education.
  •  
9.
  •  
10.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-10 av 83
Typ av publikation
bokkapitel (29)
tidskriftsartikel (22)
rapport (10)
konferensbidrag (6)
bok (5)
samlingsverk (redaktörskap) (3)
visa fler...
doktorsavhandling (3)
recension (3)
proceedings (redaktörskap) (1)
forskningsöversikt (1)
visa färre...
Typ av innehåll
övrigt vetenskapligt/konstnärligt (39)
refereegranskat (35)
populärvet., debatt m.m. (9)
Författare/redaktör
Varkøy, Øivind (11)
Strittmatter, Anna-M ... (7)
Cater, Åsa, 1971- (4)
Varkøy, Øivind, 1957 ... (3)
Flink, Ida, 1980- (2)
Näsman, Elisabet (2)
visa fler...
Høgestøl, Sofie A.E. (2)
Lie, Anne Christine (2)
Angell, Svein Ivar (2)
Eriksson, Maria, 196 ... (2)
Schröder, Agneta, 19 ... (1)
Holgersen, Ståle (1)
Amnå, Erik, 1950- (1)
Norgren, Lars (1)
Andersson, Anna (1)
Hultkrantz, Lars, 19 ... (1)
Ledin, Per, 1962- (1)
Alatalo, Tarja (1)
Norling, Martina, 19 ... (1)
Magnusson, Maria, 19 ... (1)
Tjäru, Sofie (1)
Hjetland, Hanne (1)
Hofslundsengen, Hild ... (1)
Överlien, Carolina (1)
Öström, Åsa (1)
Dovland Andersen, Ra ... (1)
Eriksson, Mats, 1959 ... (1)
Andersen, Jon Aarum, ... (1)
Andersen, Otto (1)
Andershed, Anna-Kari ... (1)
Andershed, Henrik (1)
Wallin Weihe, Hans-J ... (1)
Andersson, Anna, 198 ... (1)
Lidskog, Rolf, 1961- (1)
Andersson, Robert, 1 ... (1)
Wahlgren, Paula (1)
Angelo, Elin (1)
Georgii-Hemming, Eva ... (1)
Angelo, Elin, 1975- (1)
Annett, Judith (1)
Arensmeier, Cecilia, ... (1)
Sundqvist, Göran, 19 ... (1)
Du Rietz, Sabina, 19 ... (1)
Källström Cater, Åsa ... (1)
Dahlkild-Öhman, Guni ... (1)
Nyborg, Karine (1)
Bennich, Maria, 1959 ... (1)
Kyvik Nordås, Hildeg ... (1)
Berge, Kjell Lars (1)
Fahlén, Josef, 1974- (1)
visa färre...
Lärosäte
Örebro universitet  (83)Ta bort avgränsningen
Uppsala universitet (4)
Linnéuniversitetet (3)
Göteborgs universitet (1)
Umeå universitet (1)
Mälardalens universitet (1)
visa fler...
Högskolan Dalarna (1)
Marie Cederschiöld högskola (1)
visa färre...
Språk
Norska (83)Ta bort avgränsningen
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (44)
Humaniora (31)
Medicin och hälsovetenskap (9)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy