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Armut. Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur
- 2012
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Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Trots alla samhälleliga och kulturella framsteg är fattigdom en av de viktigaste utmaningarna inom ramen för hållbar utveckling. Detta visar de nyaste socialvetenskapliga undersökningarna och analyserna i lika hög grad som de samtida skönlitteraturen. I boken "Armut" är det den samtidga tyskaspråkiga skönlitteraturen som undersöks med utgångspunkt i frågan hur det berättas om fattigdom inom skönlitteraturen idag. Det visar sig att det finns enorm bredd av varianter av fattigdom som belyses samtidigt som det står klart att den nyaste tyskspråkiga skönlitteraturen förstärkt behandlar fenomet fattigdom.
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- Barow, Thomas
(författare)
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Aktuelle Trends der Lehrerbildung in Schweden. Auswirkungen auf sonderpädagogische Studienanteile
- 2010
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Aktuelle Trends der Lehrerbildung in Schweden. Auswirkungen auf sonderpädagogische Studienanteile Die Aus- und Weiterbildung von Lehrern in Schweden befindet sich derzeit in einem tiefgreifenden Umbruch. Davon betroffen sind nicht zuletzt sonderpädagogische Studienanteile in der Ausbildung von Vorschul- bzw. Grundschulpädagogen, deren Kompetenz eine wichtige professionelle Grundlage der Bemühungen um inklusive Bildung darstellt. Das Aufbaustudium zum traditionellen „Speziallehrer“, dessen Hauptaufgabe im Sonderunterricht für Schüler mit Behinderungen liegt, wurde zulasten der Ausbildung zum stärker integrativ und beratend tätigen „Spezialpädagogen“ vor kurzem wieder aufgenommen. Eingebettet sind diese Veränderungen in die bildungspolitischen Reformen der seit 2006 amtierenden bürgerlichen Regierung. Darüber hinaus entstanden im Zuge des Bologna-Prozesses und der Profilstärkung einzelner Hochschulen neue sonderpädagogische Studiengänge. Im Vortrag werden die aktuellen Entwicklungen skizziert und in den bildungspolitischen Kontext Schwedens eingebettet.
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- Barow, Thomas, et al.
(författare)
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Die Sonderpädagogik in der bildungspolitischen Debatte Schwedens
- 2011
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Ingår i: Sonderpädagogische Förderung heute. - : Beltz Verlag. - 1611-1540. ; 56:1, s. 20-32
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Zusammenfassung: Vor dem Hintergrund aktueller Wandlungen in der Bildungspolitik Schwedens wird die jüngere Entwicklung der schwedischen Sonderpädagogik aufgezeigt und diskutiert. Zwei kontrastierende Sichtweisen, die kategoriale und die relationale Perspektive, werden zur Analyse von Schulproblemen verwendet. Sie erscheinen prägend für die Umsetzung sonderpädagogischer Förderung. Die Verankerung sonderpädagogischer Studienanteile in der allgemeinen Lehrerbildung wird für die Ermöglichung inklusiver Bildung hervorgehoben. Angesichts widerstrebender Positionen auf den verschiedenen Ebenen der Schulpolitik sind die Auswirkungen der schwedischen Bildungsreformen auf das Konzept »Eine Schule für alle« gegenwärtig nicht eindeutig absehbar. Abstract: Against the background of current changes in educational policy in Sweden, the recent development of Swedish special education is presented and discussed. Two contrasting perspectives, the categorical and the relational perspective, are used to analyse school problems, and they are formative for the implementation of special educational support. The anchoring of special education in general teacher education is highlighted in the facilitation of inclusive education. In view of opposing positions on various levels of school policy, the impact of Swedish education reforms on the concept of »One school for all« is currently not clearly foreseeable.
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