| 1. |
- Masoumi, Davoud, et al.
(författare)
-
كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش معلمان با رويكرد فرا تركيب گرا [ICT integration in teacher education with Meta-Synthesis Approach]
- 2016
-
Ingår i: Quarterly Journal of Training & Development of Human Resources. ; 2:7, s. 27-51
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- هدف اين مقاله بررسي چگونگي كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در تربيت معلم و در يك رويكرد وسيعتر در توسعه مدارس است. براي آمادهسازي دانشجويان تربيت معلم و معلمان آينده جهت كار در جامعه به شدت در حال تغيير و سرشار از اطلاعات و فناوري، موسسات آموزش عالي در كشورهاي مختلف استراتژيهاي گوناگوني را براي كاربست فاوا در تربيت معلم اعمال ميكنند.بررسي و تجزيه و تحليل جهتگيريها و استراتژيهاي به كار رفته در كاربست فاوا در سيستمهاي آموزشي كشورهاي مختلف ميتواند مسير حركت ما را در بستري كه تنها عنصر ثابت آن تغيير است، تا حدود زيادي روشنتر نمايد. در همين راستا مقاله حاضر مطالعهاي كيفي از نوع فراتركيبي جهت تحليل و تركيب مطالعات و كاربست فاوا در آموزش، به خصوص در تربيت معلم، ميباشد. نتايج به دست آمده در دو مقوله اصلي شامل كاربست فاوا در آموزش ضمن خدمت معلمان و كاربست فاوا در آموزش پيش از خدمت معلمان، آورده شده است. جهتگيريها و استراتژيهاي به كار رفته در كاربست فاوا در آموزش پيش از خدمت معلمان بايستي مبتني بر رويكرد گلچين شدهاي باشد كه برنامه استراتژيك، دسترسي مناسب به نرم افزار و سخت افزار و پشتيباني در موسسات و رشته مورد نظر، ارائه فعاليتهاي تدريس سازنده، ايجاد شبكه ميان دانشجويان تربيت معلم و معلمان، افزايش مهارت فاوا مدرسان معلمي و ارشادگرها، و موارد مشابه را در خود داشته باشد. در همين راستا اثربخشترين نحوه كاربست فاوا در موسسات آموزشي، به كارگيري تركيبي از استراتژيهاست. براي كاربست فاوا در تربيت معلمان و در يك رويكرد كلي تر توسعه مدارس، لازم است بر هر دو نوع آموزش پيش و ضمن خدمت معلمان تاكيد گردد. در ابتدا رويكردهاي كاربست فاوا در توسعه مدارس بحث ميشود؛ سپس روشهاي كاربرد فاوا در آموزش پيش از خدمت و ضمن خدمت معلمان مورد بحث قرار ميگيرد و نهايتاً اين دو حوزه كاري به يكديگر ارتباط داده شده و به جستجوي شباهتها و تفاوتهاي آنها پرداخته ميشود.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Yavari, Maryam, et al.
(författare)
-
Compilation of the establishment counseling model of the immigrant’s identity status based on"returning to oneself" extracted from the metaphors of masnavi manavi stories
- 2023
-
Ingår i: Journal of Psychological Science. - : JPS. - 1735-7462 .- 2676-6639. ; 22:121, s. 71-93
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Background: Identity is a dynamic construct and will change under different cultural conditions. Immigrants, facing the host country, react differently in order to adapt their identity to the new cultural conditions. Despite the high importance of identity and its changes in different cultural and geographical conditions and how a new identity base is formed in immigrants, none of the researches have specifically addressed the identity confusion caused by migration and how to help the individual in redefining identity as a dynamic matter.Aims: The current research aimed at developing a model to help immigrant students form an established identity status focusing on “returning to oneself”.Methods: This research was conducted with a qualitative approach and a classical hermeneutic method. The current research community is the famous work of Maulana Jalaluddin Muhammad Balkhi, i.e., Masnavi Manavi, and the target sample, according to the content of the research, is two stories; of “Ni Namah” and “The Maid and the King” from Masnav’s first book. These two stories are often cited as documentary sources. The primary coding was based on the hermeneutic method emphasizing the metaphorical side of the mentioned stories. The underlying structure of the research was drawn through the descriptive and interpretive processes; the underlying structure of the research was drawn.Results: Data analysis results were formulated in the counseling form model comprising six processes: 1) therapeutic alliance, 2) discovering the person desired, 3) raising awareness, 4) searching for origin, 5) unifying, and 6) termination. Each process has its unique content, purpose, and techniques.Conclusion: The establishment model of the identity status based on “returning to oneself”, based on the components and theoretical framework obtained, can be utilized for solving the identity challenges of immigrant students.
|
|
