| 1. |
- Bågander, Linnea
(författare)
-
BODY FRAGMENTED - Temporal Expressions
- 2020
-
Ingår i: VIS. - 2003-024X. ; 4
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In response to digital technology, new methods, thinking and aesthetics have emerged that challenge the way we design. In particular, the extraction of movement introduced by motion-capture technology proposes a design process wherein the motion rather than the form is used as a material. In such a process, the motion is extracted from a defined set of points that creates a digital representation. In this exposition, the strategies utilized when capturing a motion is translated into the process of garment making resulting in other bodily aesthetics through dress. Practically, this exposition is based on two independent studies that aim to define parameters for transformations of the moving body’s expression applied to a garment making process. The transformation is approached from two different perspectives; the first study is non-material and borrows theory and references from the field of dance and motion capturing technology. It maps the body as a point-based system based on the body as a moving form and pin-points body functions that affect these points. This part serves as a foundation for the second study that adds material aspects to the work, in particular, by mapping material parameters that relate to how the material is arranged in relation to these points. In conclusion, strategies of extraction of movement as the attachments and the scale of fragmentation of materials are considered as the main contribution to the garment making process. As it proposes a new usage of movement, the work has implications for fashion design, costume design and other body movement-based practices.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
-
Bild, konst och medier för yngre barn : kulturella redskap och pedagogiska perspektiv
- 2014
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Det är en pedagogisk balansakt att ta del av barns perspektiv och i rätt ögonblick utmana dem så att de utifrån egna intressen kan lära sig mer om olika gestaltningsformer och om den visuella kultur de lever i. Att barn idag erövrar en visuell läskunnighet är lika angeläget som att de får en verbal- och skriftspråklig kompetens.Med denna antologi vill vi erbjuda kulturella redskap och pedagogiska perspektiv för att arbeta med bild och konst i förskolan, men också på fritidshem och i skolans tidiga år. Det pedagogiska arbetet med bild, konst och medier har olika aspekter – sociala, kunskapsmässiga, kommunikativa och konstnärliga. Vi menar att samtliga är betydelsefulla och att det är viktigt att ingen av dessa aspekter hamnar i skuggan. De senare årens fokus på visualitet, visuell kultur, estetiska lärprocesser och lärande om, i, genom och med konst behöver diskuteras ytterligare i relation till yngre barn. Med exempel från olika projekt och aktiviteter diskuterar vi hur arbetet med bild i vid mening kan vara både lekfullt, meningsskapande, lärande och problematiskt.
|
|
| 4. |
- Thornquist, Clemens
(författare)
-
Classroom
- 2018
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The conditions under which education is conducted and teaching is mediated can be described in different ways. One is with pictures. Professor of Fashion Design Clemens Thornquist has photographed classrooms around the world. In 44 pictures, he shows environments that are known to all of us. However, the pictures do not show how teaching is conducted, its purpose, or which results it leads to either in the short or in the long term, but we can imagine. This report allows us to interpret what happens and what is achieved in the different environments and classrooms.
|
|
