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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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A percepção dos licenciandos sobre a aprendizagem da notação musical [The undergraduates’ perceptions on learning process of musical notation]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. - Brasil, Florianóplis. ; , s. 513-518
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- O objetivo deste trabalho foi analisar como os estudantes do Curso de Licenciatura em Música perceberam o processo de ensino e aprendizagem da notação musical a partir da observação de uma aula de música gravada em vídeo. 23 licenciandos escreveram individualmente suas observações enquanto viam o vídeo, objetivando capturar suas reações imediatas. Foram estimulados a escrever de forma descritiva e reflexiva, pois não se tratava de avaliar o trabalho da professora canadense. Para a análise dos dados empregou-se o conjunto de técnicas da Análise de Conteúdo, categorizando-se os textos dos estudantes em unidades temáticas. Os dados classificados na categoria denominada de notação musical serão discutidos neste trabalho tendo como fundamentação teórica os estudos de Russell (2000; 2005) sobre a gestão da sala de aula e Duarte (2011) acerca do desenho infantil. Verificou-se a quantidade significativa de estudantes que citaram a maneira como a professora utilizou desenhos de guarda-chuvas e corações para representar a notação musical tradicional, auxiliando a compreensão e assimilação das crianças do conteúdo que estava sendo abordado. Esse fato estimulou a busca para compreender melhor a importância da relação entre a utilização de grafias alternativas e a aprendizagem das crianças, além de tentar compreender também porque esse recurso didático utilizado pela professora chamou tanta atenção dos licenciandos.
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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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Análise de uma aula de música para crianças considerando procedimentos multimodais [Analysis of a music class for children considering multimodal procedures]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. - Brasil, Florianóplis. ; , s. 26-36
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Este trabalho teve como objetivo principal verificar a relação entre procedimentos de ensino e aprendizagem de conteúdos musicais na análise de um pequeno trecho de uma aula de música gravada em vídeo. Nessa análise se entrelaçam três ações essenciais: a transcrição do momento da aula de música em questão; a análise que se realizou sobre as ações da professora e das crianças; e uma síntese dos aspectos pedagógicos e didáticos indicados e comentados por estudantes de Licenciatura em Música, participantes deste estudo. A prática pedagógica da professora e a participação das crianças foram analisadas sob a perspectiva da semiótica cognitiva. Os textos de redação livre fornecidos pelos licenciandos foram submetidos ao conjunto de técnicas da Análise de Conteúdo por meio do tratamento descritivo que tem por finalidade uma identificação objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo e uma consequente interpretação. Os resultados indicam que a “variedade” de procedimentos pedagógicos empregados pela professora no processo de ensino de canções e notação musical foi o foco principal das análises. Percebeu-se que essa “variedade” implicava especialmente na utilização de recursos sensoriais multimodais, isto é, para além da modalidade auditiva diretamente implicada na aprendizagem da música outras associações visuais, gestuais e corporais contribuíram para a aprendizagem do sistema simbólico musical.
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- Mateiro, Teresa, 1966-, et al.
(författare)
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Aspectos motivacionais na aula de música [Motivational aspects in a music class]
- 2012
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Ingår i: 8º Simpósio de Cognição e Artes Musicais. ; , s. 417-477
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- A motivação para a aprendizagem na escola, entendida como um processo cognitivo que desperta, impulsiona e conduz o ser humano a persistir em seus objetivos, é um tema de destaque na agenda de professores e estudantes em formação docente. Este trabalho investiga os aspectos mais presentes na percepção de estudantes do curso de Música-Licenciatura acerca do tema motivação. Participaram do estudo 23 licenciandos, do 4º semestre do curso, com idade média entre 20 a 24 anos. Os estudantes foram convidados a assistir a uma aula de música gravada em vídeo e escrever livremente sobre ela. A aula, ministrada para uma turma de 1º ano do ensino fundamental, no contexto de uma escola canadense, foi gravada e analisada previamente pela pesquisadora Joan Russell. Os registros de observações dos estudantes foram categorizados em discursos relacionados à aula em si, ao professor e às crianças. A grande maioria dos estudantes comentou tanto sobre o andamento da aula quanto sobre as atitudes da professora, como aspectos motivacionais. Atribuíram ao caráter lúdico e ao interesse das crianças o sucesso da concretização das atividades propostas. Quanto às atitudes da professora, registraram que os elogios, o nível de interação e o controle da turma foram características marcantes para a participação das crianças em aula.
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- Mateiro, Teresa, 1966-
(författare)
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Conhecimentos musicais e pedagógicos na formação de professores de música [Musical and pedagogical knowledge in the education of music teachers]
- 2011
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Ingår i: XX Congresso Anual da Associaçäo Brasileira de Educação Musical / III Seminário Municipal de Educação Musical de Vitória. - Brasil, Vitória : ABEM. - 9788577458912 ; , s. 1-10
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- O presente estudo teve como principal objetivo explorar a percepção de licenciandos sobre o conhecimento profissional de uma professora de música canadense. 23 estudantes assistiram, apenas uma vez, a uma aula de música gravada em vídeo e escreveram suas percepções de forma descritiva e analítica. Os dados foram analisados sob a perspectiva de encontrar os aspectos que os licenciandos identificaram como referentes ao conhecimento pedagógico do conteúdo. Os trabalhos de Shulman na área de educação e as pesquisas realizadas por Russell, Ballantyne, Aróstegui e outros na área de educação musical são as referências teóricas escolhidas para a discussão do tema. Os resultados revelaram que a abordagem de ensino da professora com ênfase na variedade de atividades musicais criando uma unidade entre elas foi o aspecto mais valorizado pelos estudantes. Esse fato reforça os resultados de algumas pesquisas já realizadas na área de educação musical que mostram que estudantes e professores de música recém-formados demonstram certa dificuldade em transformar os conhecimentos musicais, pedagógicos e contextuais em conhecimento pedagógico do conteúdo. Destaca-se a importância da construção desse conhecimento inerente à profissão docente nos programas de formação de professores de música.
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- Salomão, Gláucia Laís
(författare)
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Expressão vocal de emoções [Vocal expression of emotions] : metáfora sonora, fala e canto [Sound metaphors, speech and singing]
- 2016
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Ingår i: Sonoridades [Sonorities]. - : Pontíficia Universidade Católica de São Paulo. - 9788560453320 ; , s. 31-43
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Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The communication of emotions is crucial to social relationships and plays a fundamental role in maintaining the social order between people. In this chapter we are looking at the communication of emotions through two expressive modalities that make use of sound as a mean of communication, i.e. speech and singing. Throughout the text we argue in favor of the idea that the vocal expression of emotions reflects physiological aspects associated to the emotion itself that is expressed; that there are many similarities between the expressive patterns found in speech and in singing; and that the singing is expressive bacause it has traces of expressive patterns of speech.
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- Sundkvist, Petter
(creator_code:msd_t, creator_code:cre_t)
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A Laugh to Cry
- 2013
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Konstnärligt arbete (refereegranskat)abstract
- Jag var musikalisk ledare och dirigent för kammaroperan A Laugh to Cry av portugisiske tonsättaren Miguel Azguime, en samproduktion mellan Miso Music Portugal och Piteå Kammaropera. Beställningen av verket finansierades av Warszawa Autumn tillsammans med Siemens Foundation.Premiär i Warszawa 27 september 2013. Även föreställningar i Lissabon samt en Norrlandsturné under sommaren och hösten 2013.Miguel Azguime – musik och libretto, konceptutvecklingPaula Azguime – konstdesign, videokonst, konceptutvecklingFrances M Lynch – sopranNicholas Isherwood – baritonMarina Pacheco – sopranÁgata Mandillo – berättareMiguel Azguime – berättarePetter Sundkvist - dirigentNorrbotten NEO - flöjt, klarinett, violin, viola, cello, piano, slagverkAndré Perrotta – teknisk regissör, CITAR-utvecklingAndre Bartetzki – utveckling av live-elektronikPerseu Mandillo – VFX |3D & fotografAndré Baltazar – rörelsedetektion, CITAR-utvecklingAtalaia 31 – kostymMiso Studio - ljuddesign
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