| 1. |
|
|
| 2. |
- Bergqvist, Erik
(författare)
-
Relations Between Mathematics Self-Efficacy and Anxiety Beliefs: When Multicollinearity Matters
- 2024
-
Ingår i: Journal of Experimental Education. - : Taylor & Francis. - 0022-0973 .- 1940-0683.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article reports on an investigation among 156 upper secondary students who self-evaluated their general mathematics self-efficacy and anxiety beliefs. After minimizing the influence of extreme multicollinearity, an exploratory factor analysis revealed a clear four-factor pattern. Two of the factors were interpreted as self-concept-like factors; one representing student’s overall confidence in mathematics labeled mathematics self-concept, and the other labeled generalized mathematics self-efficacy, concerned with student’s future-oriented perception of their competence in mathematics. The other two factors are students’ anxiety when they give wrong answers in mathematics class (in-class anxiety), and students’ anxiety and stress when they must do mathematics homework (assignment anxiety). Although no gender differences were found in previous mathematics achievement, the analyses indicated that all latent factors differed between genders. However, further analyses of logistic mixed models with all latent factors and prior mathematics achievement as predictors revealed that reported in-class anxiety was the primary discriminating factor between male and female students.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Lindberg, Lisbeth, 1946
(författare)
-
Matematiken i yrkesutbildningen : möjligheter och begränsningar
- 2010
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Syftet med denna avhandling är att bidra med kunskap om matematikens möjligheter och begränsningar i yrkesutbildningar. Vid analysen har flera olika teorier använts s.k. theory-guided bricolage. I de olika artiklarna har grounded theory, hermeneutik respektive teorin om affordances och constraints använts. Data har hämtats från dokument och rapporter. Den första artikeln analyserar vilka metoder och teorier som använts av forskare för att få syn på matematiken i yrkesutbildningar. Utvecklingen har gått mot att använda flera metoder samtidigt och den tekniska utvecklingen har gjort detta möjligt. Resultat från tidigare forskning visar att matematiken är osynlig, gömd i svarta lådor eller något som bara finns som tyst kunskap. För att kunna "se" matematiken måste forskaren vara ämneskunnig. Den andra artikeln ger en historisk genomgång av matematikens roll i yrkesutbildningar fram till i dag, från skråväsendets dagar då mäster hade hand om hela utbildningen inklusive matematiken till dagens gymnasieskola där alla elever undervisas i Matematik, kurs A av matematiklärare. Den tredje artikeln är en analys av ett utvecklingsprojekt på ett yrkesprogram som handlade om att utveckla samarbete mellan lärare i karaktärsämnet och matematikämnet. Resultatet pekade på att den historiska genomgången från skråväsende fram till våra dagar kan förklara att det fortfarande är svårt att få till stånd samarbete eftersom lärarkategorierna har olika förutsättningar och utbildningsbakgrund. Analysen av utvecklingsprojektet som genomfördes efter gymnasiereformen 1994 pekade på möjligheter, men att det tar tid och att det kräver stöd av skolans ledning. Eleverna hade bristande förkunskaper i matematik men blev mer motiverade och presterade något bättre när de undervisades av lärare som hade samverkat före och i genomförande av undervisning. Resultaten indikerar att det är relevant att genomföra fortbildning för lärare av olika kategorier för att dessa skall beredas möjlighet att få tid att mötas och diskutera innehåll och undervisning i matematik och karaktärsämnena. Det är viktigt att dokumentera resultat från forbildning och att knyta forskare som stöd vid fortbildning samt att kunna sprida resultaten utanför den egna skolan både nationellt och internationellt genom publikationer och konferenser.
|
|
| 6. |
- Maligranda, Lech, 1953-, et al.
(författare)
-
100 lat matematyki na Uniwersytecie w Poznaniu 1919-2019
- 2021
-
Bok (refereegranskat)abstract
- Książka przedstawia historię matematyki na Uniwersytecie w Poznaniu od jego powstania po rok 2019. Po krótkim omówieniu losów Polski w tym czasie i dziejów Uniwersytetu, szczegółowo analizowany jest rozwój matematyki na tej uczelni. Obficie ilustrowana fotografiami, solidnie udokumentowana, opowiada o licznych osiągnięciach Wydziału i jego pracownikach naukowych, prezentuje sylwetki 115 spośród nich. Jest to lektura dla każdego zainteresowanego historia polskiej matematyki, w szczególności tej rozwijanej na Uniwersytecie w Poznaniu.
|
|
| 7. |
- Maligranda, Lech, 1953-, et al.
(författare)
-
Rubin (Robert) Schatten (1911-1977)
- 2023
-
Ingår i: Antiquitates Mathematicae. - : Polskie Towarzystwo Matematyczne. - 1898-5203 .- 2353-8813. ; 17:1, s. 163-188
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Rubin (Robert) Schatten was a Polish-American mathematician, working mainly in functionalanalysis. In the years 1929-1933 he studied at the Jan Kazimierz University in Lvov, and master degree has written under supervision of Stefan Banach. From February 1938 until his death in August 1977 he stayed in the USA, where he obtained his doctorate in 1943 and worked at several American universities. Schatten has published 13 scientific papers and two monographs on the operator theory.He was one of the pioneers of the systematic study of tensor products of Banach spaces. His name in mathematics was immortalized in Schatten's classes of operators. We became interested in Schatten because of the beginnings of his career in Lvov and the lack of a photo in all descriptions of him.So we present the course of his life. His photo will also appear for the first time.
|
|
| 8. |
- Maligranda, Lech, 1953-, et al.
(författare)
-
Wiaczesław Dobrowolski (1919-2015)
- 2023
-
Ingår i: Antiquitates Mathematicae. - : Polskie Towarzystwo Matematyczne. - 1898-5203 .- 2353-8813. ; 17:1, s. 139-162
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Wiaczesław Aleksiejewicz Dobrowolski był ukraińskim matematykiem zajmującym się historią matematyki w dość szerokim zakresie. W latach 1946-1948 studiował naUniwersytecie Kijowskim i zaocznie w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Kijowie. W 1950 roku ukończył też zaocznie studia z filozofii na Uniwersytecie Moskiewskim. Od 1950 roku pracował na Politechnice Kijowskiej jako asystent (1950-1957), docent (1957-1972) i profesor (1972-2007). Był doktorem habilitowanym nauk matematycznych oraz zasłużonym działaczem oświaty Ukrainy. Opublikował ponad200 prac, w tym 9 monografii i książek, 2 podręczniki, dziesiątki artykułów przeglądowych z historii analizymatematycznej, geometrii analitycznej, teorii równań różniczkowych i innych zagadnień z historii matematyki. Przedstawiamy tutaj koleje jego życia oraz krótko jego dorobek naukowy.
|
|
| 9. |
- Merikoski, Jorma K., et al.
(författare)
-
Complete Additivity, Complete Multiplicativity, and Leibniz-additivity on Rationals
- 2021
-
Ingår i: Integers. - : Colgate University. - 1553-1732. ; 21
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Completely additive (c-additive in short) functions and completely multiplicative (c-multiplicative in short) functions are ordinarily defined for positive integers but sometimes on larger domains. We survey this matter by extending these functions first to nonzero integers and thereafter to nonzero rationals. Then we can similarly extend Leibniz-additive (L-additive in short) functions. (A function is L-additive if it is a product of a c-additive and a c-multiplicative function.) We study some properties of these functions. The role of an L-additive function as a generalized arithmetic derivative is our special interest.
|
|
| 10. |
|
|
