| 1. |
- Sjöberg Forssberg, Karin, 1961-, et al.
(författare)
-
Bringing in gender perspectives on systematic occupational safety and health management
- 2022
-
Ingår i: Safety Science. - : Elsevier. - 0925-7535 .- 1879-1042. ; 152
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article suggests that theories of gender should be considered central concerning the future development of systematic occupational safety and health management in theory and practice. Despite extensive research and legislation, there are still considerable shortcomings in working conditions which indicates difficulties in the implementation of systematic occupational safety and health management. In this article, we address the need for critical analysis that complements more traditional research focusing on health or management. The overall aim is to examine and explain systematic occupational safety and health management in gender-segregated work environments in Sweden, based on theories of doing gender in work organisations. A qualitative methodological approach is used, which includes thematically analysed interviews with inspectors and managers at the Swedish Work Environment Authority. By using a gender-critical analysis several examples of how gendered norms and values complicate and constrain systematic occupational safety and health management are identified. The results pinpoint that these norms and values indirectly contribute to circumscribe essential preconditions for systematic occupational safety and health management procedures and risk leading to difficulties in creating safe and healthy work cultures.
|
|
| 2. |
- Sjöberg Forssberg, Karin, 1961-, et al.
(författare)
-
Conditions for workplace learning : a gender divide?
- 2021
-
Ingår i: Journal of Workplace Learning. - : Emerald Group Publishing Limited. - 1366-5626 .- 1758-7859. ; 33:4, s. 302-314
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Purpose: The purpose of this paper is to examine and discuss conditions for workplace learning in gender-segregated workplaces in the public sector, how social constructions of gender contribute to (or constrain) the workplace learning conditions within two workplace contexts. Design/methodology/approach: The research was carried out through an interactive approach with data from 12 semi-structured interviews with workers and first-line managers from technical maintenance and home care in a Swedish municipality, validated at an analysis seminar with 27 participations, from both workplace contexts the Swedish Work Environment Authority and us researchers. Findings: The results indicate that gender affects conditions for workplace learning and contributes to an enabling learning environment in the male-dominated workplace context and to a constraining learning environment in the female-dominated workplace context. The identified differences are created in both organisational structures and the organisations’ cultures. Research limitations/implications: When analysing conditions for workplace learning from a gender perspective, the approach of comparative, cross-case analyses is useful. An interactive approach with women and men describing and analysing their work experiences together with researchers is a fruitful way of making gender visible. Practical implications: The theoretical approach in this study illuminates how social constructions of gender operate and affect conditions for workplace learning and contributes to a deeper understanding of underlying causes to unequal conditions in different workplace contexts. Social implications: The findings imply a gender divide which, from the theoretical strands, can be seen as an expression of asymmetrical power relations and where these gendered learning conditions probably also affect the quality of the services. Originality/value: The findings contribute to existing gender theoretical literature by demonstrating that gender is essential to take into consideration when understanding working conditions in different workplace contexts. This study contributes to workplace learning literature by exploring the different ways in which social constructions of gender contribute to enabling and constraining learning environments. © 2020, Emerald Publishing Limited.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Lindahl, Karin Beland, et al.
(författare)
-
Transdisciplinarity in practice : aims, collaboration and integration in a Swedish research programme
- 2014
-
Ingår i: Journal of Integrative Environmental Sciences. - : Taylor & Francis Group. - 1943-815X .- 1943-8168. ; 11:3-4, s. 155-171
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article discusses the practice of crossdisciplinarity in the context of future-oriented sustainability studies. Much research into crossdisciplinarity has concentrated on programmatic and epistemological questions. In this study, we focus on research practice and efforts to realize transdisciplinary aims across a research programme. We use the Swedish Future Forests programme as a case study and explore its aims, forms of collaboration and level of conceptual integration. The study demonstrates that efficient integration requires organizational settings able to support the development of a common conceptual framework. To achieve this, the aims and forms of collaboration and the means of integration ought to be consistent. Far-reaching integration and short-term instrumental objectives may be difficult to combine because integration requires intellectual space, specific boundary settings and time. Short-term instrumental objectives may also hamper open and reflexive discussion of alternative pathways to sustainability and of how participating actors shape the research process. These insights may help researchers and participating actors to design research programmes that enable a realization of their transdisciplinary ambitions.
|
|
| 5. |
- Bejerot, Eva, 1951-, et al.
(författare)
-
Förberedd för läraryrket? Lärare under 40 år av reformer
- 2018
-
Ingår i: Arbetsmarknad & Arbetsliv. - Karlstad : Karlstads universitet. - 1400-9692 .- 2002-343X. ; 24:1-2, s. 7-26
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Studien belyser hur gymnasielärare retrospektivt uppfattar att de förberetts för sitt yrke under lärarutbildningen. Enkätsvar från 1554 gymnasielärare kategoriserades efter den tidsperiod då de examinerades. Frågan om hur väl förberedda de nyexaminerade lärarna var för sitt yrke kopplas till de nationella reformer som styrde lärarutbildningen under den period som läraren studerade. Medan utbildningen i praktisk yrkeskunskap uppfattas ha försämrats över tid, har andra områden förbättrats. Lärosäte hade inte något samband med respondenternas svarsmönster. Slutsatsen är att utbildningsreformerna har samband med förändringar i utbildningens måluppfyllelse, att förbereda lärarstudenter för sitt yrke, samt att utbildningens anpassning till yrkets krav försämrats över tid.
|
|
| 6. |
- Bejerot, Eva, 1951-, et al.
(författare)
-
Nyexaminerade om lärarutbildningen i Sverige och i Finland
- 2018
-
Ingår i: Arbetsmarknad & Arbetsliv. - Karlstad : Karlstads universitet. - 1400-9692 .- 2002-343X. ; 24:3-4, s. 66-84
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- En professionsutbildning utmärks av en spänning mellan teoretisk kunskap och praktisk yrkeskunskap. Vi vet dock inte mycket om hur en professionsutbildning bäst utformas för att förbereda studenter inför yrket. Utifrån tre enkäter, två i Sverige och en i Finland, analyseras nyexaminerade lärares uppfattning om hur förberedda de var för sitt arbete efter lärarutbildningen. Området metodik och praktik hade tydligast samband med känslan av att vara väl förberedd. I flera områden var de finska respondenterna mer kritiska än de svenska. De många positiva omdömena om den finska lärarutbildningen gjorde att vi förväntat oss ett mer positivt resultat i den finska studien.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Nilsson, Bengt, et al.
(författare)
-
Industriell arbetsmiljö : underlag för utformning av arbetsområden och arbetslokaler utifrån de arbetandes krav
- 1974
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Arbetet utgår från de problem i arbetsmiljön som påvisats i de senaste årens livliga miljödebatt. Dess syfte är att ge både teoretiska och praktiska hjälpmedel för beskrivning och utformning av industriell arbetsmiljö utifrån de arbetandes krav. Arbetet är brett upplagt och anknyter till dokumentärskildringar och systematiska undersökningar av industriell arbetsmiljö]ö samt aktuell forskning inom olika arbetsvetenskaper.Arbetsmiljökrav har beskrivits för olika arbetssituationer som förekommer i mekaniska verkstäder samt aktiviteter i anslutning till arbetet, tex förflyttningar, omklädning och paus. Hur kraven kan tillgodoses i den fysiska miljöutformningen analyseras med hjälp av en strategi för problemlösning som utvecklats i arbetet. Strategin innebär i korthet att lösningar på kravkonflikter söks genom successiv kombination av olika medel alltifrån politiska insatser till teknisk utformning. Tyngdpunkten ligger på problemlösning med fysisk-rumsliga medel.De hjälpmedel som utvecklats i detta forskningsprojekt är avsedda att kunna användas vid utformning av arbetsmiljö i direkt samarbete mellan projektörer och brukare. Projektörens förändrade roll i ett sådant brukarinriktat utformningsarbete diskuteras bl a mot bakgrund av den förändring i arbetarskyddslagstiftningen som ger de arbetande möjlighet alt delta i planeringen av sina arbetslokaler.Arbetet vänder sig till samhällsplanerare, projektörer, skyddsombud, fackföreningsfolk m fl som är intresserade av eller sysselsatta med arbetsmiljöfrågor. Vår förhoppning är att underlagsmaterialet skall vara användbart i fortsatt forsknings- och utvecklingsarbete, utbildning och praktisk projektering.
|
|
| 9. |
- Vänje, Annika
(författare)
-
Ibteraktivitet i fokus : Alstom Power
- 2005
-
Ingår i: På gränsen till genombrott?. - Stockholm : Agora. - 918948343X ; , s. 200-212
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 10. |
- Vänje, Annika, Professor, 1963-
(författare)
-
Knäcka Koderna : Praxis kring kön, industriell organisation och ledarskap
- 2005
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The main purpose of this doctoral thesis is to describe, analyse and initiate processes of change from a gender point of view. In the present field study the focus is on gender-creating processes in and around formal and informal structures at an engineering company´s organisation. The central theme is the implication of gender in relation to industrial organisation and leadership.The aim of this thesis is i) to identify processes and praxis in the organisation that create both opportunities and obstacles for women who have made an untraditional choice of career as engineers and managers, ii) on the basis of this knowledge and together with practitioners in the organisation initiate processes of change that will increase the proportion of women managers.The doing-gender approach has been used as a theoretical tool in order to understand the processes surrounding technology, leadership and gender in the organisation. Doing gender allows us to initiate process-thinking about how gender is constructed in different social contexts, such as those in industrial organisations. From a doing-gender perspective the central question is what an individual does and not what he or she is. In other words, the focus is on actions.The methodological approach is action-oriented, using as its starting point an interactive research perspective. The interactive approach has a democratic basic outlook, it combines theoretical understanding with practical action.This doctoral thesis helps to elucidate the complexity of gender-creating structures, processes and practices in an industrial organisation. Its empirical method also shows how researchers and practitioners in the organisation can jointly launch processes of change on the basis of a gender-theoretical basis.The thesis presents a gender-theoretical model for change and analysis that is based on the so-called doing-gender approach. This model has been of importance both as an analytical tool and as a starting point for initiating processes of change. The model has four dimensions and they are dissimilar in character and are more or less demanding of time in bringing about changes. They each have an effect and affect each other in various constellations in the gender-creating processes in organisations.The viewpoints that the doing-gender approach communicates makes it possible to change existing attitudes and expectations concerning gender, since the construction of gender is a continually ongoing process that differs in different contexts.One contribution that this thesis makes is to illuminate the complexity of organisation and gender. It contributes to research by providing empirical examples of gender-creating praxis in an engineering company and by showing how we can work on processes of change from a gender perspective.
|
|
