| 1. |
- Alatalo, Tarja, et al.
(author)
-
Høgtlesing og tidlig skriving i svenske og norske barnehager
- 2020
-
In: Norsk Barnehageforskningskonferanse. ; , s. 14-14
-
Conference paper (peer-reviewed)abstract
- Bakgrunn: Tidlig skriftspråkutvikling har vist sammenheng med senere lese- og skriveferdigheter i skolen. I barnehagen er det behov for en didaktikk der lek er kjernen, og hvor alle barn får mulighet til å kommunisere, utforske og leke med skrift. For å få til dette har det betydning hvordan et innhold som skrift representeres og behandles i barnehagen. Hensikten med denne studien er å bidra med kunnskap om hvordan nordiske barnehagelærere tilrettelegger for skriftspråklæring i nordiske barnehager. Følgende forskningsspørsmålet er sentralt: Hvilken oppfatning, praksis og erfaringer beskriver barnehagelærere at de har med høytlesing og skriving?Metode: 76 barnehagelærer i Sverige og 92 barnehagelærer i Norge besvarte et spørreskjema med åpne og lukket spørsmål om høytlesing og skriving. Resultatene ble analysert med frekvensanalyse i SPSS og med kvalitativ innholdsanalyse av åpne spørsmål.Resultater: Preliminære funn viser at det er mindre skriving på småbarnsavdeling og stor variasjon i tekstmiljøet knytt til skriving for eldre barn. Høytlesing er en sentral del av barnehagens virksomhet, men det er stor variasjon i vilkårene for høytlesning, hva som leses, hvorfor og hvor ofte det leses.Implikasjoner for praksis: Studien kan styrke barnehagelærers didaktikk innenfor språk og kommunikasjon gjennom å løfte frem eksempel på hvordan barnehagelærer legger til rette for høytlesing og skriving. Barnehagelærer trenger kunnskap om høytlesing som en didaktikk hvor skriftspråket er i sentrum og hvordan man tilrettelegger for skriving om funksjon, og ikke først og fremst som form, for de yngste barna.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Eide, Martin
(author)
-
Det journalistiske mistaket
- 1998
-
In: Sociologisk forskning. - : Sveriges Sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 35:3-4, s. 123-141
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- The journalistic fallacyAn expansion of ”media logic” and media strategies in private and public sectors of society is the point of departure for this paper. The power of journalism is a force drawn upon by a wide range of social agents. The question is whether what appears as a victory of journalistic formats and frames of understanding simultaneously is a journalistic defeat. The paper identifies and discusses current aspects of journalistic practice and ideology which might constitute a journalistic fallacy. Among these aspects is the role of the journalist as an impressario of public issues and possible populistic interpretations of this role. Another related aspect is a restricted and vulgar understanding of power involved in a current conception of journalism as ideology. The expansionof a certain service ideology within the mass media and in other domains of public life is also discussed. The journalistic fallacy can be conducted as well by other social agents as by journalists. Implications of this sour victory of journalism is discussed with reference to the Norwegian social philosopher Hans Skjervheim’s writings, especially on the problems of instrumentalism in social life.
|
|
| 5. |
-
Eleven som subjekt i samfunnsfagene og samfunnsfagenes potensial i elevers liv
- 2023
-
Editorial collection (other academic/artistic)abstract
- Samfunnsfagene i de nordiske landene består av flere fag (samfunnskunnskap, historie, geografi og religions- og livssynsfag) som sammen og hver for seg skal hjelpe barn og unge med å delta i samfunnet på ulike arenaer og måter, for eksempel i arbeidslivet, i kulturlivet og i det politiske liv. Men fagene tematiserer også elevenes eget liv og danning. Samlet sett handler dette om samfunnsfagenes potensial når det gjelder å legge til rette for elevenes muligheter til å ‘være’ og ‘handle’ i verden. Det å sette elevenes muligheter til å ‘være’ og ‘handle’ i og utenfor skolen i sentrum når det gjelder skolens samfunnsfagundervisning, er inspirert av filosofen Hannah Arendt (2004, 2013). Arendt var opptatt av betydningen av det situerte og erfaringsnære for en rik og kvalifisert forståelse av verden og samfunnet, noe som peker mot betydningen av eleven som unikt subjekt i utviklingen av egen fag- og virkelighetsforståelse gjennom skolens samfunnsorienterte undervisning (Persson & Olson, n.d.). I samfunnsfagene er disse prosessene tett koblet til det som skjer i samfunnet og verden både nå og i framtiden.Vårt mål med dette temanummeret er å bidra til å samle og systematisere pågående samfunnsfagdidaktisk forskning i Norden ut fra ulike teoretiske, empiriske og metodologiske innramminger med fokus på eleven som subjekt. Slik ønsker vi å bidra til å bringe det samfunnsfagdidaktiske kunnskapsfeltet videre på en måte som skaper forutsetninger for en fortsatt nordisk kunnskapsutvikling og dialog på feltet.Aktuell forskning i den nordiske konteksten har pekt på behovet for mer kunnskap om hvordan elevenes medborgerskap og rolle som samfunns- og verdensborgere spiller inn i undervisningen, hvordan læreren kobler fagstoffet til elevenes perspektiver og hvordan ulike aktiviteter og arbeidsformer i fag kan bidra til å støtte opp under elevenes eget engasjement, ansvarstagende, historiske og verdimessige forståelse og de ulike formene dette kan ta i elevens liv i og utenfor skolen (Björklund & Sandahl, 2020; Blanck & Lödén, 2017; Blennow, 2019; Börhaug, 2017; Christensen, 2011; Deldén & Törnegren, 2020; Dessen Jankell & Örbring, 2020; Edling, Sharp, Löfström & Ammert, 2020; Ledman, 2019; Mathé, 2018; Olson, 2020; Persson & Thorp, 2017; Sandahl, 2015; Sandahl & Olson, n.d.; Solhaug, 2021; Tväråna, 2019).Mulige temaer kan være, men er ikke begrenset til:Fokus på elevenes livsverden i fagundervisningenLærer- og elevperspektiver på samfunnsfagenes betydning for elevenes rolle som samfunnsborgereKoblinger mellom samfunnsfagene og elevers fritidElevenes muligheter til å utfordre/påvirke undervisning og fagFagdidaktisk teori- og metodeutvikling knyttet til elever som subjekt i samfunnsfageneLærer-, elev- og disiplinære perspektiver på samfunnsfagenes rolle og funksjonDette temanummeret retter fokus mot betydningen av å åpne for og styrke elevers muligheter til å ta plass i verden og samfunnet som selvstendige, unike personer gjennom samfunnsfagene i skolen. Av klar relevans her er også spørsmålet om hvordan elevene tar med seg faglige og verdimessig begrunnede perspektiver, kunnskap og ferdigheter videre i sine liv i og utenfor skolen.I dette temanummeret inviterer vi bidrag som setter fokus på samspill og potensielle spenninger mellom samfunnsfagundervisning og elevenes livsverden. Ved å rette oppmerksomheten mot dette samspillet og disse spenningene, er vår forhåpning å utvikle kunnskap om samfunnsfagenes potensial i å bidra til elevers utvidede muligheter til å ‘være’ og ‘handle’ i verden.Vi ønsker bidrag på skandinaviske språk eller på engelsk. Forfatterne må være innstilt på at aksepterte abstract til temanummeret medfører en forpliktelse til å være fagfelle for en av de andre artiklene sammen med eksterne fagfeller.Om redaktøreneRedaksjonen for temanummeret består av professor Maria Olson (Stockholms universitet og Högskolan Dalarna) og førsteamanuensis Nora E. H. Mathé (Universitetet i Oslo og medlem av redaksjonen i Acta Didactica Norden).
|
|
| 6. |
- Finstad, Liv
(author)
-
Det akademiske selvtillitsprosjekt
- 2008
-
In: Sociologisk forskning. - : Sveriges sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 45:1, s. 62-69
-
Journal article (peer-reviewed)
|
|
| 7. |
- Hansen, Erik
(author)
-
Fattigdom i Ryssland: kontinuitet og endring
- 2000
-
In: Sociologisk forskning. - : Sveriges Sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 37:1, s. 22-45
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Poverty in Russia: Continuity and ChangeThis article examines the relationship between economic reforms in Russia and the observed levels of poverty in the population. A review of poverty levels in the USSR reveals that the USSR had a significant poverty problem. Further, the article reviews the changes in poverty assessment methods during reform, and its consequences for estimates of poverty levels, which currently vary between 10 and 50 percent of the population. Russian poverty is seen as different from usual Western patterns, as neither employment nor education is sufficient to protect from poverty. Survey data reveal that whereas the numberof destitute may be relatively limited, more than half of all households have difficulties covering needs of a higher order. In a separate section, the disappearance of non-market personal networks as a source of consumer goods as a consequence of reform is discussed. Thereafter, the impact on poverty levels of the financial crisis in August 1998 is discussed. Social polices are seen as relatively inefficient due to their scope, which goes beyond poverty relief, but aims to shelter the population from adverse effects of the reform policies.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Knudsen, Knud
(author)
-
Samspill i paret : Tilfredshet med livet for ektefeller på norske gårdsbruk
- 2001
-
In: Sociologisk forskning. - : Sveriges Sociologförbund. - 0038-0342 .- 2002-066X. ; 38:2, s. 67-90
-
Journal article (peer-reviewed)abstract
- Interaction in the dyad : Life satisfaction for spouses on Norwegian farmsIn this article we analyse spouses’ subjective quality of life for farm couples. A conceptual model is presented, postulating individual well-being as resulting from own and spouse’s background, common conditions on the farm, as well as partner’s well-being. We argue for reciprocal mechanisms of life satisfaction within the dyad at the holding, and specify alternative hypotheses of possible predominant influences between wife and husband. Empirical implications of the model are tested against data from a sample of Norwegian farm couples, consisting of active male farm holders and their wives. Results document the relevance of individual as well as common factors for her and his well-being. Findings from Lisrel analysis furthermore suggest that the male farmer for his life satisfaction is more dependent on the wife, than the other way around. All in all, findings point to the isolated character of the male role in modern farming, and emphasise the importance of the female role under such conditions.
|
|
| 10. |
|
|
