| 1. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
Good ethnography smells bad : On aesthetic experience in qualitative research
- 2008
-
Ingår i: Sveriges antropologförbunds årliga konferens (SANT).
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Aesthetic learning processes are being notified in current Swedish pedagogical research. The philosophical term aesthetics is used in multiple modes, some of them borrowing an agenda from the studies of fine art, some more with inspiration from cultural studies and popular culture. In this emerging field both ethnography and every-day-aesthetics are in focus. Despite new ways of doing ethnography the results still tend to look (!) like traditional ethnography. Field-notes saturated with sensuous and stinking data; e.g. moist socks, sweaty t-shirts and car fumes, still tend to depend upon written texts and photography as scientific proof. Moreover ethnography is still judged against a positivistic framework drawing from natural science. Is a change required? And in that case, can the future of visual anthropology challenge this hegemonic scientific paradigm?
|
|
| 2. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
Balancing the senses : Experiences of learning in indoor skateboarding
- 2010
-
Ingår i: Designs for learning.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Indoor skate parks are purpose built environments for physical activity and bodies in motion. These settings are designed places of learning in both social and material respects. Skate parks in Sweden are usually large halls in buildings previously used for industries, now filled with wooden and sometimes concrete constructions. The solid and rough material consolidates the environment as hard and durable. Ceilings are most often high which influence the acoustics. The sound level is elevated from the noise of board riding on the wooden constructions, besides music from loud speakers adds to the aural experience. In spite of, or thanks to, the strident soundscape it is common by skateboarders to use a personal music device such as an mp3-player or the equivalent when skateboarding. The purpose of this paper is to discuss sensory and affective learning processes in relation to indoor skateboarding. In focus is the crossroads between senses, affect, place and learning. Empirical results are drawn from an ongoing ethnographic study on predominantly female skateboarding, embodied knowledge and board sport culture. The empirical material consists of field notes (in written, auditory and visual form), interviews and examples from media such as videos, magazines and internet pages. The aural sense and its capacity to include and exclude other sensory experiences, mainly balance, is examined and associated with affective incitement. Sharing and non-sharing spaces and experiences are discussed. The paper draws theoretically in large from the anthropological research on the senses in culture, and the psychology of affect. In addition the paper pays particular interest to the idea of “the risk of experience that is learning” (Ellsworth 2005).
|
|
| 3. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
Från skateboard till e-sport
- 2008
-
Ingår i: Idrottsforum.org. - 1652-7224. ; , s. 4-
-
Recension (populärvet., debatt m.m.)abstract
- I samband med att idrottsforskningen i ökande utsträckning fokuserar sportens stjärnor har ett intresse växt fram för vad som händer med elitidrottare efter det att sportkarriären är över. Det är uppenbart att övergången från kändis till föredetting är plågsamt och svårhanterbart för många. Men internationell sport erbjuder också många exempel på framgångsrika civila karriärer. Tony Hawk är ett bra exempel. Hawk var världsstjärna inom skateboard på 1980- och 90-talen, och trots dess subkulturella karaktär var hans stjärnstatus enastående där sådant räknades. Hawk drog sig tillbaka 1999 som sann legendar, och två år senare kom hans självbiografi, Hawk: Occupation Skateboarder (HarperCollins, skriven med Sean Mortimer). I Åsa Bäckströms kunniga och intresseväckande recension följer vi Tony Hawk från tiden som tanig och mobbad skolgrabb, över tiden som skateboardkung, till efterkarriären som dataspelsutvecklare – bland annat – och under tiden tvåbarnsfar med två olika fruar och gift en tredje gång. Underhållande och lärorikt, tycker vår recensent, som också följer upp historien efter det att boken publicerades. Och visst är det lite speciellt, det där amerikanska, den klassiska framgångssagan med lyckligt slut.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
Känsla och kroppsligt kunnade inom idrott / "Känsla" and bodily knowing in sports
- 2015
-
Ingår i: In the flow.. - Linköping.
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Inom idrott är känsla något en har eller inte. Känsla sätts ofta som förled till idrottsliga attiraljer eller idrottsliga göranden. Bollkänsla innebär en förmåga att hantera bollar på ett skickligt sätt och matchkänsla innebär att ha en helhetssyn på matchen. Till skillnad mot teknik, som kan övas upp, är känsla en förmåga som omtalas termer av kroppslig kompetens som funnits med hela livet. Känsla har också en estetisk dimension. I detta paper diskuteras idrottens känsla i relation till fenomenologisk teori. Genom empiriska exempel från etnografiska studier om idrott, synliggörs hur känslan och dess olika dimensioner kan sägas vara betydelsefulla komponenter i konstruktionen av kunnande.
|
|
| 6. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
Kroppen, brädan, lärandet
- 2010. - 1
-
Ingår i: Den lärande staden. - Umeå : Boréa. - 9789189140653 ; , s. 113-129
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I stadslandskapet manifesteras människans makt över naturen. Staden är dynamisk; den skapas och omskapas ständigt i takt med förändrade politiska och kulturella ideal. Dess olika miljöer används – medvetet och omedvetet – för olika typer av lärande. Skolgården och slottsparken kan fungera som budbärare med pedagogiska avsikter för både barn och vuxna, gallerian kan ses som ett klassrum och detaljhandeln som kunskaps- och kulturformande faktorer. När olika grupper intar det offentliga rummet uppstår nya mötesplatser och samspelsmönster. Ser det sociala samspelet likadant ut i förorten, på handelsgatan och i innerstaden? Hur och när tar exempelvis unga kvinnor staden i besittning?
|
|
| 7. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
På den postmoderna vågen
- 2012
-
Ingår i: Idrottsforum. - Malmö : Idrottsvetenskap, Lärarutbildningen, Malmö högskola. - 1652-7224.
-
Recension (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Bäckström, Åsa, 1966-
(författare)
-
Understanding the fleshiness of knowing : Sensory ethnography as a way of examining teaching and knowing in physical education
- 2012
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- This paper discusses research about how knowing and teaching is formed as part of the physical activity of skateboarding. Through a four-year project in educations sciences focusing on the cross-roads of mind, body, place and learning, the sensory ethnography approach (Pink 2009) made it possible to explore how knowing was expressed by skateboard coaches in their teaching. The semi-structured character of skateboarding contributed with a setting were the moving body is central, but without the formalized educational framework. To begin with, this methodological approach foregrounded how perception and the senses were involved but also showed the need to go beyond the five-sense sensorium, particularly in relation to understanding the process of teaching and knowing balance and explosiveness, which are both crucial for skateboarding proficiency. Moreover, this research revealed the implications of reflective auto-ethnographic elements in the process of field-work. As a researcher it became apparent how this sensory embeddedness not only informed the research participants’ teaching and knowing, but also my own way of understanding the fleshiness of knowing. In this paper I will explore more deeply the question of the researcher’s route to knowing. To develop this discussion I will build on two existing approaches to defining kinesthetic empathy (Sklar 1998; Parviainen 2003) to suggest how this concept might inform our understandings of how learning is sensory and emplaced (Fors, et al, forthcoming), as well as socio-affective (Tomkins, 1962). In doing so I address related epistemological issues regarding the moving, learning and un/knowing body (e.g. Moyal Sharrock, 2004).
|
|
| 10. |
- Karlsson, Jesper, et al.
(författare)
-
Selling youth sport : the production and promotion of immaterial values in commercialised child and youth sport
- 2023
-
Ingår i: Sport, Education and Society. - : Taylor & Francis. - 1357-3322 .- 1470-1243. ; , s. 565-578
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The contexts in which young people participate in sport are diverse. In Scandinavia, as in many other countries, child and youth sport is mainly organised in non-profit, membership-based and voluntary driven sports clubs. In Sweden, this model is now challenged by commercial businesses providing child and youth sport services. The overall aim of this article is to provide empirically based knowledge about these ongoing and largely unexplored commercialisation processes. The focus of the article is to illuminate how commercial businesses produce immaterial values through the promotion of sport services. In this article, we have explored the cultural and social values produced and promoted by commercial businesses in youth sport. Drawing on the website communications of eight commercial businesses from four different commercial strands, we use the concept of immaterial labour to consider the values produced when child and youth sport is turned into a desirable product on the market. The values generated from the texts on the selected websites are the immaterial values of (i) competence, (ii) individually adjusted training and, (iii) happiness. These values are enunciated differently by the businesses in the different strands. We situate the findings in relation to western social and cultural values and discuss the potential consequences of these value productions for contemporary ideas about youth sport and the way it should be organised.
|
|
