| 1. |
- Andersson, Per, 1964-, et al.
(författare)
-
Everyday life of teachers in compulsory schools and folk high schools
- 2015
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The teacher profession has certain conditions when it comes to time use. On the one hand, teaching is normally strictly scheduled during the day and week. Increasingly, at least in the Swedish context, also other duties are scheduled, like formal meetings and planning with colleagues. On the other hand, there is still a high degree of freedom when it comes to teachers’ use – in time and space – of the rest of the working hours. What is teachers’ everyday life like in a week perspective?In this paper we analyse and visualize the activity rhythm of teachers in compulsory school and non-formal adult education in the folk high school. The analysis is based on two data sets with similarities and differences. 3626 compulsory-school teachers filled in a one-day time diary each, on one of the weekdays Monday–Friday. 94 folk high school teachers filled in seven time diaries each, during a week Monday-Sunday. As data on compulsory-school teachers’ weekends are lacking, the focus will be activity patterns during weekdays, Monday–Friday.We use the data for an analysis based on basic time-geographic concepts (activities, projects and constraints) and methods (visualizations). We also discuss weaknesses and strengths of the whole week data collection and the one-day diaries, and the consequences of these different approaches for the analysis. E.g., the work rhythm of the week, in this paper focussing on the weekdays, can be identified on an individual level for the folk high school teachers, and the interweaving of work and private activities can be revealed in a week perspective. For the compulsory-school teachers, the data based on one-day diaries from different individuals mean that the rhythm of the week can be identified at aggregated level and day by day only, while the important day-to-day sequential flow of activities is lost.The results will show similarities and differences between teachers work in compulsory school and folk high school when it comes to the interweaving of teaching, planning, and administrative work-activities, and of work and private life. The influence of the schedule will also be identified in relation to time for breaks and recovery during the day.
|
|
| 2. |
- Andersson, Per, 1964-
(författare)
-
Värdet av reell och formell kompetens
- 2014
-
Ingår i: Lärande i arbetslivet. - Linköping : Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. - 9789175192918 ; , s. 8-19
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- i detta kapitel diskuteras begreppen reell och formell kompetens och hur dessa är relaterade till varandra. Speciellt läggs fokus på hur den reella, faktiska, kompetens som utvecklas i olika sammanhang ges erkännande och värde på varierande sätt, och hur den reella kompetensen även kan ”omvandlas” till formell kompetens genom sådana processer som ofta kallas för validering. I detta sammanhang lyfts även begreppen bruksvärde och bytesvärde upp för att ringa in vad det är för slags värde som kunskap och kompetens har och tilldelas. Kompetensens värde relateras även till det som brukar betecknas kvalifikationer i arbetslivssammanhanget. Kapitlet tar därmed bland annat sin utgångspunkt i den modell för yrkeskunnande som Per-Erik Ellström beskrev 1992, och som fortfarande är värdefull för att förstå värdet av reell och formell kompetens.
|
|
| 3. |
- Andersson, Per, Professor, 1964-
(författare)
-
Understanding Recognition of Prior Learning as a Tool for the Labour Market Integration of Skilled Migrants
- 2023
-
Ingår i: Migration, Education and Employment. - Cham : Springer. - 9783031419171 - 9783031419195 ; , s. 29-44
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In the integration of skilled migrants, recognition of their prior learning is a key factor. One concern is the object of the recognition process, the formal and the actual competence of the individual. Another concern is the subject of the process, the migrant. Starting from the individual and her/his experience and competence entails a different process and result than starting from professional regulations and labour-market needs. A final concern is the process of recognition. Recognition processes could be seen solely as a matter of classification and assessment, but this misses the fact that the recognition process also means a learning process for the individual. This chapter discusses problems and opportunities relating to the recognition of prior learning targeting skilled migrants in relationship to these three concerns of object, subject, and process of recognition.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Ahn, Song-ee, 1972-, et al.
(författare)
-
Kunskap – synlig, standardiserad och jämförbar?
- 2009. - 1
-
Ingår i: Lärande på vuxnas vis. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144042763 - 9144042760 ; , s. 123-142
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok belyser och jämför flera gemensamma brännpunkter i kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och högskola: till vilka utbildningarna riktas, hur de utformas didaktiskt, hur de studerande betygssätts och bedöms. Författarna använder konkreta exempel när de diskuterar bland annat utbildares och studerandes perspektiv på dessa områden. Boken riktar sig till blivande och verksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt pedagoger.
|
|
| 6. |
- Andersson, Per, Professor, 1964-, et al.
(författare)
-
Aktuella kunskaper i undervisningsämnet : En utmaning för yrkesläraren
- 2018. - 1
-
Ingår i: Yrkesutbildning. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144121413 ; , s. 119-135
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Yrkeslärare är en grupp som befinner sig i en speciell situation jämfört med andra lärarkategorier. De har en bakgrund i ett annat yrke, och samtidigt som de har blivit lärare är de fortfarande i många fall tätt knutna till sitt tidigare yrke. Det vill säga att de har ett ”grundyrke” som de utbildat sig till och jobbat inom innan de blev lärare, och för vilket de nu utbildar nästa generation yrkesverksamma. Som yrkeslärare förväntas de vara kunniga inom yrkesområdet de utbildar för, men för att hålla sig uppdaterade i sitt grundyrke behöver de möjligheter till kontinuerlig kompetensutveckling av olika slag.
|
|
| 7. |
- Andersson, Per, 1964-
(författare)
-
Att bli och vara folkhögskollärare
- 2014
-
Ingår i: Årsbok om folkbildning. - Stockholm : Föreningen för folkbildningsforskning. - 9789198021325 ; , s. 73-89
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Artikeln sammanfattar resultat från två olika studier om att bli vuxenlärare och om att vara folkhögskollärare.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Andersson, Per, 1964-
(författare)
-
Att studera och bli bedömd : Empiriska och teoretiska perspektiv på gymnasie- och vuxenstuderandes sätt att erfara studier och bedömningar
- 2000
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This dissertation is focussing on students’ experiences of assessments, which means that the assessments are related to studying. The assessments particularly investigated are the main types of assessments used in the application and selection for higher education in Sweden – the grading in schools on secondary level, and the Swedish Scholastic Aptitude Test (SweSAT).The literature review is an analysis of previous knowledge, resulting in a model of orientations to studying.The empirical investigation consists of interviews with 100 students in upper secondary school, municipal adult education and folk high schools. The interviews are analysed with a phenomenographic approach, and the analysis results in categories describing ways of experiencing what it means to study, ways of experiencing the grades, and the SweSAT. In addition to this, the analysis gives a description of relations between components within categories, relations between categories, and relations between phenomena.The main patterns in the students’ experiences of the assessments are the following: The different categories, describing the experiences of the assessments per se, are focussing on assessment of performance, assessment of personal qualities (including developed knowledge), or uncertainty in relation to the assessment. There are four main aspects of the students’ experiences of the value of assessments, i.e., the relation to future plans, the relation to the student’s personal context, the possibility to influence your result, and the relation to other assessments used in the selection.The final result of the empirical investigation is a reconstructed model of five orientations to studying, where the empirical results are integrated with previous knowledge. The five categories are the knowledge orientation, the duty orientation, the participation orientation, the qualification orientation, and the resistance orientation. These orientations are also described as adaptive and/or non-adaptive in relation to the demands of the education.A further analysis in relation to three social science perspectives shows how assessments can contribute to the colonization of the educational lifeworld, how assessments can be seen as instruments of discipline, and how assessments can be seen as disembedding mechanisms.
|
|
| 10. |
- Andersson, Per, Professor, 1964-
(författare)
-
Att utbilda nästa generation i yrket : En kunskapsöversikt om och för yrkeslärare
- 2019. - 1
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Yrkeslärare representerar både läraryrket och sitt grundyrke. Det är inom grundyrket som dessa lärare har sitt ämneskunnande, som de undervisar i, om och för. Kunskapsöversiktens fokus är främst att belysa yrkeslärares dubbla roller.Yrkeslärare har en komplex roll eftersom de behöver balansera dubbla identiteter – som lärare och som branscharbetare. De ska representera både skolan och det tidigare yrkets kulturer. Vilken identitet som dominerar påverkar hur undervisningen realiseras. Forskningen, tillsammans med rektorers, lärares och elevers erfarenheter, ger nödvändig kunskap för att utveckla yrkesutbildningen så att den kan möta morgondagens arbetsmarknad som allt mer kommer att lämna den industriella eran och kliva in i den digitala. Denna kunskapsöversikt ger, genom nationell och internationell forskning, underlag för att på vetenskaplig grund diskutera yrkeslärares arbete och deras dubbla identiteter.
|
|
