| 1. |
- Bolander Laksov, Klara, 1973-, et al.
(författare)
-
Developing a Community of Practice around Teaching : a Case Study.
- 2008
-
Ingår i: Higher Education Research and Development. - : Informa UK Limited. - 0729-4360 .- 1469-8366. ; 27:2, s. 121-132
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- It is neither easy to change teacher thinking, nor is it easy to influence teaching practice by handing teachers the tools to do this in a course. It is suggested in this paper that it is not enough to let teachers who teach take a course on teaching in higher education. The process of influencing teachers' thinking should include working with the communities within which they practise. One way of doing this is to apply the theory of communities of practice to the academic department. Drawing from quantitative, as well as qualitative, data during one year, this case study describes the process of a collaborative project aimed at increasing the educational quality at a research-intensive department, and how what happened in the project seemed to contribute to the development of a community of practice to include teaching and learning.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Dahlgren, Lars-Ove, 1946-, et al.
(författare)
-
Õuesõppe pedagoogika : Raamatuharidus ja meeleline kogemus : Katse määratleda õuesõpet
- 2006
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Autorid teevad selles raamatukeses katse määratleda õuesõppe mõistet ning soovivad väljaandega ärgitada selle üle arutlema. Antakse ülevaade õuesõppe haridusloolistest ja õpetuslikest tagamaadest, sellega haakuvast pragmaatilisest traditsioonist ning esitatakse rida võimalusi, kuidas kasutada õuesõpet haridusasutustes. Eriti on rõhutatud õuesõppe olulisust elukestva õppe motivaatorina. Õuesõppe meetodid põhinevad vahetutel vaatlustel õueklassis. Autorid püüavad näidata õueklassi erilist olemust ning unustatud võimalusi, et uuesti ellu äratada sellised arusaamad nagu tegevuslik tarkus, õppimine tegemise kaudu ning oskamine tegemises.
|
|
| 4. |
- Dahlgren, Lars-Ove, 1946-, et al.
(författare)
-
Udendørspædagogik : boglig dannelse og sanselig erfaring
- 2001
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Udendørspædagogik præsenterer et bud på et overset læringsmiljø. Forfatterne belyser udendørspædagogikkens særegenhed og uderummets glemte muligheder. "At lære ind ude" og "kundskab i handling" ses som et nødvendigt supplement til den traditionelle boglige og indendørsbaserede indlæring.Bogen forsøger at indkredse begrebet udendørspædagogik og fremhæver pædagogikkens betydning som motivationsskabende faktor i forhold til livslang uddannelse, sundhed og livskvalitet i et økologisk bæredygtigt samfund.Budskabet er at skabe sammenhæng og forståelse i meningsfulde situationer, hvor børn og unge er sammen med en medopdagende pædagog eller lærer. Udemiljøet er et lige så selvfølgeligt læringsmiljø som et klasseværelse, et bibliotek osv. Udendørspædagogikken giver kundskab, som forener erfaring med direkte oplevelser og sproglige begreber.Udendørspædagogik - boglig dannelse og sanselig erfaring, er skrevet af to svenske forskere fra Linköpings Universitet og oversat og bearbejdet til dansk af kultursociolog og kender af børns leg og idræt, Benny Schytte.Bogen henvender sig til studerende på pædagog-og lærerseminarier, til studerende på efter- og videreuddannelserne på seminarierne og universiteter samt til pædagoger og lærere, som i hverdagen ønsker at afprøve og eksperimentere med nye pædagogiske metoder og undervisningsformer.
|
|
| 5. |
- Dahlgren, Lars-Ove, 1946-, et al.
(författare)
-
Utomhuspedagogik : Boklig bildning och sinnlig erfarenhet : Ett försök till bestämning av utomhuspedagogikens identitet
- 1997
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Författarna gör ett försök till definition av begreppet utomhuspedagogik och vill med denna skrift starta ett forum för diskussion.Först ges en översiktlig beskrivning av utomhuspedagogikens bildnings historiska och pedagogiska rötter bland företrädare för "handens kunskap" och äldre pragmatisk idetradition. Syftet har varit att ta vara på utomhuspedagogikens möjligheter i våra lärande organisationer. Man vill särskilt framhålla utomhuspedagogikens betydelse som motivationsskapande faktor för livslångt lärande, hälsa och I ivskvalitet i ett ekologiskt hållbart samhälle.Utomhuspedagogikens metodik bygger på att skapa förutsättningar för konkreta förstahandsupplevelser i uterummet. Då utomhuspedagogik är tematisk, stadieoch ämnesområdesöverskridande, har dess företrädare en varierande utbildningsbakgrund. Detta gäller även utomhuspedagogik som forsknings- och utbildningsområde.Författarna försöker också belysa utomhuspedagogikens särart och uterummets bortglömda möjligheter. Budskapet är att skapa sammanhang och förståelse i meningsfu Ila situationer tillsammans med en medupptäckande pedagog genom att levandegöra begrepp som praktisk visdom, lära genom att göra och kunskap i handling.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Dahlgren, Lars-Ove, 1946-, et al.
(författare)
-
アウトドア教育入門
- 2011
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
|
|
