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- Thelin, Angelika, 1970-, et al.
(författare)
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Parcours de vie des personnes âgées à faibles revenus : Étude secondaire de données qualitatives issues d’entretiens en Suède et en Belgique
- 2019
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Ingår i: Retraite et société. - Paris : Documentation Francaise. - 1167-4687 .- 1961-8719. ; 81:1, s. 65-90
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Cet article examine le parcours de vie des personnes âgées à faibles revenus en Suède et en Belgique, selon une approche comparative des politiques sociales de ces deux pays. L’étude porte sur les conditions de vie actuelles de ces personnes âgées, ainsi que sur les événements et parcours à l’origine de leur faible niveau de ressources. Une analyse secondaire qualitative de 49 récits de vie a permis d’identifier cinq parcours menant à un faible niveau de revenus, signe de la relation complexe entre parcours de vie et précarité économique. Les divers événements de la vie interagissent fortement entre eux, soulignant la nécessité de développer les interventions sociales afin d’apporter un soutien coordonné aux personnes confrontées à de multiples difficultés tout au long de leur vie et dans différents contextes sociaux. Les conclusions de l’étude soulignent également la nécessité de pousser plus avant les recherches sur les processus sociaux responsables des situations de faibles revenus chez les personnes âgées dans différents types d’État-providence.
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- Avery, Helen
(författare)
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Pratiques d’engagements collaboratifs : Le rôle de la bibliothèque dans un quartier urbain multiethnique en Suède
- 2013
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Ingår i: Education & Formation. - Mons : Université de Mons. ; , s. 97-107
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- L’article discute des pratiques d’engagement et de développement de littératies menées par un réseau de bibliothèques scolaires et publique intégrées, dans un quartier urbain multiethnique en Suède. La discussion traite en particulier les modalités de collaboration avec l’école, les familles, les associations, les centres de loisirs et autres acteurs du quartier, ainsi que les stratégies mises en place pour prévenir le désengagement scolaire. Le réseau de bibliothèques combine la connexion digitale et la collaboration par communautés de pratique virtuelles, avec un caractère de fort enracinement local, exprimé par son participation dans de nombreuses activités du quartier. La continuité dans les perspectives a permis d’affiner des compétences adaptées au contexte local spécifique et incite à investir dans le long terme, alors que la continuité de personnes a permis d’approfondir les relations collaboratives. La pédagogie inclusive, avec des racines dans l’éducation populaire, focalise la collaboration et l’émancipation, tant individuelle que collective. Plusieurs des activités de la bibliothèque, comme les cercles de lecture, visent l’expression, le travail sur les émotions et la diversité culturelle. Finalement, il ressort que le soutien accordé à toutes les langues du quartier, ainsi que l’utilisation de la multimodalité, favorisent particulièrement l’engagement scolaire des élèves issus de familles migrantes.
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- Domínguez R., Edmé
(författare)
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“La formation en Relations Internationales en Périphérie: Une «tropicalisation » des perspectives de la métropole? Le cas de certains programmes de formation en RI au Mexique”
- 2010
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Ingår i: <em> La Perspective en Relations internationales</em>. - Outremont, Québec : Athéna éditions. - 9782922865882 ; , s. 89-108
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Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This chapter tries to explore the conditions in which such a discipline as International Relations in studied from the periphery taking Mexico as a case-study. Given the fact that Mexico has a very special relationship to the US, can we expect any special perspectives or contributions to the theorization of IR among Mexico’s specialists in the area? Which perspectives are Mexican IR specialists giving their students, which major schools of thought are privileged in the teaching of new generations of IR students? Which are the historical determinants or geo-political constraints of such ways to approach IR? This study tries to examine the case of two elite teaching programs with the discipline of IR in Mexico in order to give an answer to these questions.
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- Avery, Helen
(författare)
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Acquérir les gestes qu’il faut: les mathématiques scolaires comme interaction et savoir-faire
- 2019
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Ingår i: AREF 2019. - : AREF. ; , s. 286-287, s. 286-287
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Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- The paper presents the synthesis of a series of studies on support measures for pupils with additional languages in Sweden, with a particular focus on the consequences of language support measures for teaching and learning school mathematics. The analysis identifies several critical aspects in mathematics teaching when the pupils transition from one school system to another, and particularly when they do not yet have a shared language to communicate among each other or with their teachers. Three aspects with relevance to language support will be discussed and illustrated with examples from the studies: the notion of mathematics as a formal language; the notion of levels and absolute progression in mathematics; the notion that learning mathematics means understanding "concepts".
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| 7. |
- Eliassi, Barzoo, 1978-
(författare)
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La Diaspora Kurde en Suède
- 2014
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Ingår i: Hommes & Migrations. - : Francois Gremont. - 1142-852X. ; :1307, s. 144--149
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Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
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| 8. |
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| 9. |
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| 10. |
- Baral, Anna, 1984-, et al.
(författare)
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Les émeutes de septembre 2009 en Ouganda
- 2010
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Ingår i: Politique Africaine. - Paris : Karthala. - 0244-7827 .- 2264-5047. ; :116, s. 165-184
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)
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