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- Francia, Guadalupe, 1961-
(författare)
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La intertextualidad en las reformas educativas: Reflexiones sobre la equidad en la reforma escolar sueca : Intertextuality in Educational Reform: Reflections on Equity in Swedish School Reform
- 2008
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Ingår i: Education Policy Analysis Archives. - 1068-2341. ; 16:7
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article proposes intertextuality as a conceptual instrument for the deeper understanding of the phenomenon of equity in educational Reform in times of decentralization. This analysis starts from a dynamic vision of education reforms as interactions of texts. To illustrate the use of intertextual analysis of equity in education, this article introduces and discusses the analyzed examples of the educational national policy and of educational practice in the educational reform implemented in the 90’s and currently in force in the compulsory school in Sweden. It is argued that the meaning of equity is never a fixed one; it varies according to the interactions between political texts at a national level and texts of educational practice at communal and school levels.
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- Francia, Guadalupe, 1961-
(författare)
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Posibilidades y desafíos para la enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto escolar nórdico : el caso de Suecia
- 2017
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Ingår i: Revista RedELE. - Madrid : MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Subsecretaría Subdirección General de Cooperación Internacional Edita: © SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Documentación y Publicaciones Edición: 2017 Imagen de la portada: Dandelion de Huskyherz publicada bajo licencia en https://pixabay.com/es/ NIPO: 030-15-031-6 Ciudad: Madrid Correo electrónico: redele@mecd.es. - 1571-4667. ; :Número Especial. Enero 2017, s. 1-22
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Se analiza y discute la implementación de las medidas políticas para el desarrollo del plurilingüismo creadas por la Unión Europea y el Consejo de Europa en contextos nacionales partiendo del análisis de la situación del idioma español como materia curricular en Suecia. Partiendo de una concepción teórica de política educativa que pone el énfasis en el estudio de la naturaleza política como resultado de luchas entre diferentes actores en diferentes contextos el artículo discute las dificultades, amenazas, fortalezas y oportunidades que diversos contextos ofrecen para el desarrollo del español como asignatura de idioma moderno en la escuela sueca. El artículo está basado en investigación de la Universidad de Upsala durante el período 2011-2013 que analiza la situación de los profesores, los resultados de los alumnos y las posibilidades de desarrollo del español basado en un análisis de estadísticas nacionales, de documentos de la política educativa y lingüística a nivel nacional y europeo, así como en entrevistas a representantes de autoridades suecas y españolas, sindicatos y asociaciones de profesores y entrevistas individuales con profesores. Se incluye también un análisis de estadísticas recientes publicadas durante el periodo 2014-2016 por la Agencia Nacional para la Educación de Suecia.
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- Gleisner Villasmil, Lena, 1966-
(författare)
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Trampolin-spanska Gy-Vux : språkträning inför steg 3 : ord och grammatik
- 2006
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Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Trampolin är ett spanskt övningshäfte att skriva i med ord- och grammatikövningar. Häftet innehåller 14 avsnitt som inleds med text följd av övningar På ord och grammatik. Texterna är skrivna som en novell där du får följa spansktalande Vanesa.Häftet är perfekt för en snabb uppfräschning inför steg 3, så att eleverna får en gemensam grund att stå på. Det passar också i andra sammanhang då eleverna behöver en strukturerad och varierad snabbrepetition.
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- Medina Hernández, Eduardo, 1957-, et al.
(författare)
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La experiencia de la Fuerza Central del MIR 1979-1983 : Vivencias y reflexiones de dos sobrevivientes
- 2017. - 1
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Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- A diferencia de casi todo lo escrito sobre el accionar militar del MIR en Chile en su lucha contra la dictadura neoliberal, las reflexiones aquí presentadas tienen el valor de haber sido escritas por dos sobrevivientes de su Fuerza Central. La experiencia conjunta de ambos abarca más de un centenar de operaciones y aquí reflexionan sobre los aciertos y los errores del MIR. Ellos también narran cómo, proviniendo de experiencias muy diferentes, convergieron en esa primera línea de combate. La Fuerza Central del MIR, expresión de conciencia y valor revolucionarios, es un ejemplo ilustrativo de cómo los elementos más claros de un pueblo se van desarrollando, depurando y aglutinando hasta desembocar en un accionar común y superior. La Fuerza Central del MIR simboliza la transformación dialéctica de la cantidad en calidad, la que en el desarrollo mismo de la guerra popular iría transformando la calidad en cantidad. La visión desde el interior y el contenido reflexivo de este libro es un claro aporte de experiencia para otros movimientos revolucionarios.
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- Rottenberg, Débora, 1965-, et al.
(författare)
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El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística : el caso del español en el sistema educativo sueco
- 2016
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Ingår i: PROFESORADO. - Granada (España). - 1138-414X .- 1989-6395. ; 20:02, s. 366-380
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- El propósito de este artículo es analizar y discutir las posibilidades de una implementación equitativa de las políticas europeas de proficiencia lingüística en contextos de políticas educativas de corte neoliberal.Se parte de las recomendaciones de la UE en materia de políticas de proficiencia lingüística para analizar, tomando como eje las diferentes formas de libertad de elección, los principales documentos que rigen la política educativa sueca así como la praxis concreta de los diferentesactores involucrados en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera.Se concluye que el sistema educativo neoliberal vigente en Suecia no favorece el alcance de las recomendaciones de equidad propuestas por la UE. Esto se explica por el aumento de la libertad de elección por parte de diversos actores, lo que ha creado un estado de inestabilidad y desigualdad en las condiciones de implementación de las políticas europeas de multilingüismo.
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