| 1. |
|
|
| 2. |
- Snellman, Fredrik, 1975-
(författare)
-
Det beror på hur man tar det. : Kollektiva livsuttryck, individuella livslopp och meningskonstruerande processer i äldres livsberättelser
- 2005
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I avhandlingen avvänds livsberättelser som materialinsamlingsmetod för att fånga äldre människors levda erfarenheter. Frågorna som ställs i avhandlingen är: Vilka kollektivt konstruerade livsuttryck uppvisar respondenterna? På vilket sätt förhåller sig det individuellt konstruerade livsloppet till det kollektiva livsuttrycket och hur kan det individuella livsloppet lämpligast representeras? Finns det - och i så fall vilka är de - meningskonstruerande element som respondenterna använt i sina livsberättelser samt vilken betydelse har dessa för respondenternas upplevda välbefinnande? I studien presenteras de socialgerontologiska teorierna övergripande för att positionera avhandlingsarbetet. I studien har totalt sexton individer, nio finländska kvinnor och sju män i den kustnära Kvarkenregionen, deltagit och delgivit sina fritt formulerade livsberättelser. Baserat på det gemensamma mönster som framträder i alla livsberättelser beskrivs detta som livsfaser och olika livsyttryck under respektive livsfaser. De framträdande livsfaserna är: a) barndoms, ungdoms- och skoltiden, b) krigstiden, c) förvärvsarbetstiden och d) pensionärtiden. För respektive livsfas presenteras vilka liknande och åtskiljande mönster -eller livsuttryck - informanterna delger. De tolkade livsuttrycken baseras på vad och hur informanterna berättar om sina liv. Livsfaserna och livsuttrycken utgör grunden för presentationen av en övergripande typologi av hur livsberättelsernas innehåll kan beskrivas kollektivt. Ett mycket vanligt förekommande livsuttryck under pensiontiden är bland annat det som författaren valt att beskriva som ett "rikt liv". I ett avseende bryter detta livsuttryck mot den homogena bilden av, och i viss mån förekommande eländesbilder av, äldre människor. Samtidigt påvisas uttryckligen att den kollektiva bilden - eller typologin - som åskådliggörs alltid förvränger den enskilde individens berättelse. Detta används som ett reflexivt sätt att kritiskt problematisera - och etiskt förhålla sig - till den bild av informanternas livsberättelser som konstrueras i forskningsprocessen.
|
|
| 3. |
- Johansson, Maria
(författare)
-
Att göra jämställdhet – motiv, motstånd och möjligheter i det svenska skogsbruket
- 2015
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna licentiatuppsats undersöker hur kön, arbete och jämställdhet görs i svenska skogligt relaterade arbetsorganisationer. Svensk skogsbrukssektor tillskrivs ofta stor betydelse för regional, såväl som nationell, utveckling och i övergången till en mer biobaserad ekonomi. Samtidigt är sektorn numerärt mansdominerad, drygt 90 procent av de i skogsbruket sysselsatta är män, och symboliskt maskulint kodad. Detta framförs ofta av representanter för sektorn själv, inom såväl akademi, näringsliv och myndigheter, som ett hinder för utveckling och skogsbrukssektor uttrycker en önskan om ökad jämställdhet. Ökad jämställdhet, främst i termer av minskad numerär könsobalans i skogsbrukssektorn är dock en fråga som varit aktuell under en längre tid. När skogsbrukssektorn tidigare har adresserat frågan om jämställdhet har fokus framförallt legat på kvinnors situation i sektorn varför det är motiverat att undersöka vad som händer, inte primärt för kvinnor i sektorn (eller de som är utanför men potentiellt skulle kunna vara i sektorn), utan i styrning och policyarbete, bland de män som finns i sektorn och som där utgör norm och i arbetet med att driva dessa frågor i arbetsorganisationerna. Det övergripande syftet med licentiatuppsatsen är därför undersöka hur jämställdhet konstrueras i skogsbrukets arbetsorganisationer. Med utgångspunkt i feministisk teori, och ett perspektiv där kön, såväl som jämställdhet, är något som görs i tal och i vardagliga praktiker, undersöks hur dessa konstruktioner sker på både en övergripande policynivå, på organisationsnivå och på individnivå bland den majoritet av män som arbetar i sektorn.Licentiatuppsatsen utgörs av tre artiklar som var och en undersöker hur jämställdhet görs på olika nivåer i skogsbrukssektorn. I den första artikeln analyseras hur jämställdhet görs på strategisk nivå i skogsbrukets arbetsorganisationer genom att studera jämställdhetspolicys från tio olika skogliga organisationer. Den andra artikeln, som genom intervjuer med dem som i företagen implementerar ovan nämnda policys, såsom personalansvariga eller ledningsrepresentanter, utforskar med hjälp av en diskursanalytisk ansats hur konstruerandet av jämställdhet som ett ”business case” får konsekvenser för det handlingsutrymme som skapas i organisationerna. Den tredje artikeln undersöker hur jämställdhetsarbetet (dvs de skrivna policyerna i artikel ett och sätten de implementeras på i artikel två) mottas av män i sektorn genom att analysera hur fritextsvaren i en nationell enkät konstituerar förståelser av jämställdhet, kön och arbete. Gemensamt för respektive artikel är att de sökt analysera mening och mönster i språket, alltså hur det talas eller skrivs om jämställdhet, med utgångspunkten att språket inte bara beskriver utan också gör. Resultatet visar, i linje med tidigare forskning, på hur jämställdhet dels görs till en fråga om och för kvinnor och dels till en avpolitiserad fråga där fokus främst ligger på den organisatoriska (affärs)nyttan som jämställdhet antas föra med sig. Argumentationen kring jämställdhetsarbetets fördelar implicerar också att kvinnor bidrar med något annat till skogsbrukets arbetsorganisationer än vad män traditionellt gjort, vilket förstärker en föreställning om män och kvinnor som i grunden olika.Vidare visas hur konstruktioner av jämställdhet färdas i organisationer. Det som på organisatorisk nivå förstås som argument för jämställdhet blir kan bli argument emot jämställdhet på individnivå. Ett exempel på detta är sammanlänkningen mellan kompetensförsörjning och jämställdhet som på policynivå och organisatorisk nivå förstås som positiv, medan det på individnivå i vissa fall vänds till något negativt där kompetensen i sektorn antas hotas av ökad jämställdhet. En konsekvens av att konstruktioner av jämställdhet färdas är att det inte räcker med enbart en välskriven policy, en engagerad ledningsstyrning eller värdegrundsdiskussioner bland medarbetarna. Det krävs dessutom ett helhetsgrepp där också könade föreställningar om kärnverksamheten och om arbete utmanas och synliggörs, vilket inte sker i någon större utsträckning i sektorn idag och som möjligen bidrar till att den fortfarande förknippas med män och vissa sorters maskulinitet. Vidare krävs att intressekonflikter lyfts upp till ytan och synliggörs, vilket visades genom exemplet kring kompetensförsörjningen.
|
|
| 4. |
- Adolfsson, Lena, 1955-
(författare)
-
Attityder till naturvetenskap : Förändringar av flickors och pojkars attityder till biologi, fysik och kemi 1995 till 2007
- 2011
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I den här avhandlingen beskrivs hur hög- och lågpresterande flickors och pojkars attityder till biologi, fysik och kemi har förändrats från 1995 till 2007. Data från den svenska delen av TIMSS-studierna för årskurs 8 i Sverige används. För att definiera hög- och lågpresterande används resultatet på matematikprovet från TIMSS och attityderna undersöks med hjälp av fyra frågor från elevenkäterna. Resultatet diskuteras utifrån olika perspektiv som kan bidra till förståelsen av den komplexa bilden av olika faktorers betydelse för elevers attityder till naturvetenskap. Det första resultatet, pojkar är mer positiva till fysik och kemi och flickor till biologi, diskuteras utifrån ämnenas genuskodning. På ett symboliskt plan är fysik och kemi mer förknippade med maskulinitet än biologi. Det andra resultatet, högpresterande elever och särskilt pojkar, är mindre positiva till de tre ämnena 2007 än 1995. Det resultatet diskuteras mot bakgrund av ungdomars identitet och identitetskonstruktion. Det verkar som om unga människor i dag inte tycker att utbildningar och arbeten inom det naturvetenskapliga och tekniska området ger dem möjligheter att använda sina talanger, kreativitet och självförverkligande. Resultatet diskuteras också utifrån de förändringar av arbetsmetoder som har skett i svensk skola där det individuella arbetet har ökat och lärarledda genomgångar har minskat. Kan det ha påverkat de högpresterande eleverna så att de har blivit mindre stimulerade och fått färre utmaningar och på så sätt blivit mindre positiva till de naturvetenskapliga ämnena? Det tredje resultatet, en större andel hög- och lågpresterande pojkar tycker att de tre ämnena är tråkiga 2007 jämfört med 1995, diskuteras utifrån begreppen "antipluggkultur" och att vara "cool". Kan resultatet från denna studie indikera att det är viktigare för pojkar 2007 att ha en attityd att visa sig ”cool” och att inte plugga. Kan detta ha påverkat attityderna till de naturvetenskapliga ämnena negativt? Slutligen visar resultaten att lågpresterande flickor och pojkar tycker att de presterar bättre 2007 än 1995 och det diskuteras mot bakgrund av förändringarna av arbetsmetoder i den svenska skolan. Mer tid ägnas åt individuellt arbete vilket kan innebära att de lågpresterande eleverna väljer att inte arbeta med svårare uppgifter och att de därför upplever att de presterar bättre. Avhandlingen avslutas med mina egna reflektioner kring undervisningen i de naturvetenskapliga ämnena i grundskolan, kring förändringarna av flickors och pojkars attityder till naturvetenskap utifrån resultaten från denna studie och kring mina erfarenheter som lärare i dessa ämnen.
|
|
| 5. |
- Alger, Susanne, 1967-
(författare)
-
Licence to drive : the importance of reliability for the validity of the Swedish driving licence test
- 2019
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Background: The Swedish driving licence test is a criterion-referenced test resulting in a pass or fail. It currently consists of two parts - a theory test with 65 multiple-choice items and a practical driving test where at least 25 minutes are spent driving in traffic. It is a high-stakes test in the sense that the results are used to determine whether the test-taker should be allowed to drive a car without supervision. As the only other requirements for obtaining a licence is a few hours of hazard education (and a short introduction if you intend to drive with a lay instructor) it is important that the test result, in terms of pass or fail, is reliable and valid. If this is not the case it could have detrimental effects on traffic safety. Examining all relevant aspects is beyond the scope of this licentiate thesis so I have focused on reliability.Methods Reliability for both the theoretical and practical test results was examined. As these are very different types of tests the types of reliability examined also differed. In order to examine inter-rater reliability of the driving test 83 examiners were accompanied by one of five selected supervising examiners for a day of tests. All in all 535 tests were conducted with two examiners assessing the same performance. At the end of the day the examiners compared notes and tried to determine the reason for any inconsistencies. Both examiners and students also filled in questionnaires with questions about background and preparation. As for studying decision consistency and decision accuracy of the theory test, three test versions (a total of around 12,000 tests) were examined with the help of methods devised by Subkoviak (Subkoviak, 1976, 1988) and Hanson & Brennan (Brennan, 2004; Hanson & Brennan, 1990).Results The results from two research studies concerning reliability were presented. Study I focused on inter-rater reliability in the driving test and in 93 per cent of cases the examiners made the same assessment. For the tests where their opinions differed there was no correlation to any of the background variables or other variables examined except for three, which had logical explanations and did not constitute a problem. Although there were cases where the differences were due to different stances on matters of interpretation the most common suggested cause was the placement in the car (back seat vs. front seat). Although the supervising examiners gave both praise and criticism as to how the test was carried out the study does not answer the question whether the tests were equal in terms of composition and difficulty.In Study II the focus was on decision consistency and decision accuracy in the theory test. Three versions of the theory tests were examined and, on the whole, found to be fairly similar in terms of item difficulty and score distribution, but the mean was so close to the cut-score (i.e. the score required to pass) that the pass rate differed somewhat between versions. Agreement coefficients were around .80 for all test versions (between .79 and .82 depending on method). Classification accuracy indicated an .87 probability of a correct classification.Conclusion It is important to examine the reliability and validity of the driving licence test since a misclassification can have serious consequences in terms of traffic safety. In the studies included here the rate of agreement between examiners is deemed as satisfactory. It would be preferable if the classification consistency and classification accuracy, as estimated by the methods used, were higher for the theory test, given its importance.While reliability in terms of agreement between raters/examiners or consistency and accuracy of classification are routinely examined in other contexts, such as large-scale educational testing, this is not often done for the driving licence tests. At the same time, the methods used here can be transferred to contexts where such properties are generally not examined. Collecting information about test-takers and examiners, like in Study I, can provide evidence concerning possible bias.Examining to what extent decisions are consistent is one important aspect of collecting evidence that shows that test results can be used to draw conclusions about driver competence. Still, regardless of outcome, validation is a process that never ends. There is always reason to examine various aspects and make further improvements. There are also many other relevant aspects to examine. A prerequisite for the validity of the score interpretation of a criterion-referenced test like this one is that the cut-score is appropriate and the content relevant. This should therefore be the subject of further research as the validation process continues.
|
|
| 6. |
- Almqvist Nielsen, Lena, 1971-
(författare)
-
Förhistorien som kulturellt minne : historiekulturell förändring i svenska läroböcker 1903-2010
- 2014
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Scandinavian prehistory has hitherto received little attention in the field of history didactics. In Swedish schools, it is taught in the lower grades in accordance with traditional periodization: the Stone Age, Bronze Age, Iron Age and the Viking Age. The aim of the present thesis is to provide an overview of Scandinavian prehistory as presented by 20th- and early 21st-century history textbooks and to trace its development and revisions.These revisions are situated in relation to contemporary society and concurrent developments in archaeological research. This study attempts to demonstrate the extent to which history textbooks and archaeological research correspond. In a long-term perspective, the textbooks form a developmental chain in which the gradual revision of historical culture is made manifest.As presented in the textbooks, prehistoric history expresses a historical culture valid in the context of a particular era. The concept of cultural memory, a memory that extends so far back in history that it can only be mediated by someone with expert knowledge (e.g. teachers, journalists or scholars), is applied in order to observe changes in its description. Cultural memory reveals how some stories constantly recur, while others are neglected or forgotten.The textbooks have been compared to standard archaeological works and their development and revisions have been examined from dual perspectives - "story" as cultural memory and gender. The present thesis reveals that most of the stories have been remembered and repeated for more than a century, though interpretations sometimes change along with changes in society and progress in research. A gender perspective elucidates the chores and activities ascribed to prehistoric men and women, respectively, and the changes they have undergone. Although archaeological findings have been influenced by gender research, this study indicates that society itself has had the greatest impact on the treatment of gender in the textbooks. Perceptions of "male" and "female" have changed and women have been become visible after previously being as good as ignored.Both history textbooks and archaeological research are clearly affected by general trends in society and the textbooks under investigation have evolved from focusing on nationalistic aspects and the predominance of men to assigning equal value to people of all cultures and to the sexes.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Andersson, Pehr
(författare)
-
THE ROLE OF VISUAL-SPATIAL ABILITY AND WORKING MEMORY IN IMAGE GUIDED SIMULATOR PERFORMANCE
- 2007
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Numerous studies have analyzed the critical factors for training in surgical endoscopy to ensure high performance and increased patient safety. There are, however, surprisingly few studies that focus on the role of cognitive abilities, especially considering the fact that an estimated 50% of allmedical errors that lead to permanent disability and death are the result of cognitive failures (Gawande, Zinner, Studdert & Biennen, 2003). This thesis provides initial outlines of two cognitive abilities that may underlie endoscopic simulator performance. In study 1 we addressed how high-level visual-spatial ability of surgical novices is related to performance of two simulatortasks with and without anatomical graphics and haptic feedback, differing in visual-spatial complexity. In study 2 we investigated whether visual and verbal working memory are related to the outcome of task performance scores in simulated laparoscopic cholecystectomy and gastroscopy training. Taken together, the results suggest that visual-spatial ability and working memory are significantly related to endoscopic simulator performance scores and that anincreased cognitive workload enhances the individual differences found. These findings can be used to better implement endoscopic surgical curriculum since novice trainees can be identified early and they might benefit from supplementary education in specific surgical tasks.
|
|
| 9. |
- Arbuthnott, Andrew
(författare)
-
Understanding regional renewal and industry cluster emergence processes within the Swedish periphery
- 2010
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- There are many insightful writings revealing that regions within industrialised nations are able to renew their local business environments through building and supporting industry clusters. Such knowledge stems from research based on how to maintain and develop successful industry clusters located within central regions. Although such knowledge is valuable for both researchers and practitioners, little is known about the processes involved when new industry clusters are emerging; and especially when they are emerging in peripheral regions. To that background, the purpose of this licentiate thesis is to develop further understanding of regional renewal and industry cluster emergence within peripheral regions. The thesis is based on a series of covering chapters and three research papers. Each of the three research papers contributes to the aim of this study and the research questions that are brought forward within the covering chapters. With aims of developing theory and providing empirical illustration of regional renewal and industry cluster emergence the research questions used to guide this particular research are: How does a new industry cluster emerge within a peripheral region and what are the main processes involved? What role does the interaction between new regional industry and established regional industry play in facilitating industry cluster emergence? What core co-operative and competitive forces drive such emergence efforts? Relevant empirical material brought forward to help answer these questions is based stems from within the peripheral Swedish county of Västernorrland and specifically centres on the emergence of a new biorefinery industry cluster in the Örnsköldsvik region. A conceptual framework outlining structural-organisational, socio-institutional and cognitive perspectives of regional renewal is employed to help govern the study and aid discussion of the three individual research papers appended. Overall, and in a very condensed format, the papers related to this licentiate thesis reveal that industry cluster emergence within a peripheral region can be supported by bottom-up efforts that encapsulate social movement framing activities, dialectical interplays as well as regional competitive and co-operative forces. In particular, interactions between new regional industry and established industry entities can play a key role in the process; mainly through established actors responding to local resource and legitimacy threats that have potential to reduce the region’s opportunities for renewal. Moreover, new industry actors’ mobilisations provide an ‘anti-thesis’ to local traditional industry that restrain but also trigger development. This is found to be crucial to overcome traditional regional actors’ contestation to new industry entities. As such it seems a set of core processes that interact and shape regional industry cluster emergence can be categorised and described as framing processes, movement mobilisation processes, inter-industry relational processes and dialectical processes. Furthermore prominent regional competitive and competitive forces driving industry cluster emergence are revealed to be intra and inter-regional. Those forces can have strong implications for regional renewal in the periphery. As this research focuses upon how a new regional industry cluster can emerge within a peripheral region dominated by declining traditional industries, that is able, but not without difficulties, to aid regional renewal the thesis contributes to further theoretical and practical understanding of regional renewal and industry cluster emergence theories. Thus, offering relevant implications for future researchers, regional policy makers and industry cluster developers interested in peripheral regional development issues.
|
|
| 10. |
- Aretorn, Lena, 1966-
(författare)
-
Mathematics in the Swedish Upper Secondary School Electricity Program : A study of teacher knowledge
- 2012
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Mathematical knowledge is often a prerequisite for students at Swedish upper secondary vocational programs to be able to study vocational courses, for example electricity courses in the Electricity Program. Electricity Program students study mathematics in their electricity courses as well as in their mathematics course. The mathematics in those two settings has a different character. A goal of this thesis is to investigate what constitutes that character. In this study three mathematics and five electricity teachers have been interviewed about how they would explain three mathematical electricity tasks to students on the Electricity Program. Teacher knowledge in both electricity and mathematics has been used in the analyses and has been compared between the different teacher groups. In addition to providing an overview analysis of all the teachers’ explanations, detailed analyses have been carried out, comparing pairs of teachers’ explanations. The teachers’ choices of explanations and their use of specific and general mathematical knowledge have been studied. Mathematics contains a wide range of subject areas but also a wide range of representations and methods that highlight different aspects of mathematics. This study shows that different teachers emphasize different aspects of mathematics in their explanations of the same tasks, even though intended to the same students, both in the their choices of explanation and in their use of mathematics. The electricity teachers drew upon their practical electrical knowledge when they connected their explanations of mathematics to vocational work. The electrical knowledge they used not only grounded the tasks in a, for them, well-known real-world environment. The electrical knowledge actually helped them to solve the tasks, albeit in a more concrete/specific way than the mathematics teachers. The electricity teachers drew upon more specific mathematical knowledge in their explanations of the interview tasks, whereas the mathematics teachers drew upon more general mathematical knowledge in their explanations. The different explanations of mathematics from the two kinds of teachers are markedly different, depending on whether they have a more practical/vocational or a more general/algebraic approach. The solutions to the interview tasks turned out to be the same but the character of the solutions paths are substantially different. This raises questions regarding the students’ abilities to reconcile the different approaches.
|
|
