| 1. |
- Kalinnikova Magnusson, Liya, 1962-, et al.
(författare)
-
Социальная политика в отношении детской «дефективности» в военно-революционный период и первую декаду Советской власти (1914–1927 годы) : [Social policy of child "defectivity" during the war-revolutionary period and the first decade of Soviet power establishment (1914-1927)]
- 2015
-
Ingår i: Vestnik SAFU. Serija Gumanitarnye i sotsialnye nauki. - Archangelsk : Vestnik of Northern (Arctic) Federal University. - 2227-6564. ; 1, s. 157-166
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Social policy in the field of child “defectivicy” during the war and the first years of Soviet power formation (1914-1920) was performed in conditions of the severe socio-political disaster. Multimilliondemographic losses of the future human resources in forms of bad health children, a high rate of child mortality, potentially not born children in the future decades etc. – are standing in the line with the other facts of the war-revolutionary circumstances of the historical period in focus. Analysis of the texts of the number of historical documents, which are relevant to the dominant political and scientific areas in this field, allowed to identify the essence of the social doctrine of the country of Soviets and its role in understanding the key actors of a new social policy in the field of “defective” childhood. The definition of child “defectivicy” got a rather wide interpretation. Among the traditional understanding of “defective/ sick child”, a new category of "defective” children has appeared – they were disadvantaged and homeless/street children and teens. Philanthropic and private forms of social care of “defective/sick” children, supported by the social policy of the Russian Empire, were nationalized. Instead those “new institutions” were established: the first prototypes of the soviet internat institutions (schools communes for morally-defective). Traditionally “defective/sick” and “new defective” children and teens were united in the “single army of morally-defective”. A new social doctrine of the country of Soviets, expressed by the principle of socialistic humanism, in practice (by different reasons), didn’t protect the right of the most socially vulnerable group of children to become full members of the new society. A scientific discourse of “care taking” appeared inside Curative pedagogy and Pedology. Defectology, took the place of scientific philanthropy and established the foundation of the scientific knowledge about “defective” children, becoming a crucial regulator of social political discussions of "care taking" about them during upcoming decades of the Soviet era.
|
|
| 2. |
- Voronova, Liudmila, 1987-
(författare)
-
Ot gendera k intersektsional'nosti: o neobkhodimosti ispol'zovaniya matritsy kategoriy v media-issledovaniyakh : From gender to intersectionality: On the need of using the matrix of categories in media studies
- 2016
-
Ingår i: Zhurnalistika v 2015 godu. Informatsionnyj potentsial obschestva i resursy mediasistemy. - Moscow : MediaMir, Faculty of Journalism, Moscow State University. - 9785911770914
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- В то время как гендерные исследования СМИ стали признанной областью медиа-исследований, использование т.н. интерсекционального подхода (Davis, 2008; McCall, 2005) встречается редко. Интерсекциональный подход предполагает, что вместо отдельной категории «гендер» исследователь обращает внимание на всю «матрицу доминирования» (Collins, 2000) - пересечение таких категорий, как гендер, класс, этническая и расовая принадлежность, религиозные взгляды, сексуальные предпочтения, физическая и умственная полноценность и т.д. Это позволяет исследователю лучше понять дискриминационные механизмы и механизмы продвижения определенных акторов и групп. Матрица доминирования может использоваться как в исследованиях медиа-контента (например, для получения представлений о стереотипах, присутствующих в новостном или развлекательном контенте), так и в исследованиях медиа-организаций (для того, чтобы понять, какие группы имеют доступ к производству медиа и на основании чего в разных контекстах выстраивается «стеклянный потолок», который не позволяет представителям определенных групп продвигаться по карьерной лестнице в медиа-индустрии).Как показало основанное на интервью исследование процесса гендеринга в политической журналистике в качественной прессе России и Швеции (который характеризуется присвоением гендерных категорий политикам и политическим процессам - см. Voronova, 2014), сами журналисты в обоих контекстах заявляют о неотрывности категории гендера от других категорий (этническая и расовая принадлежность, класс, сексуальные предпочтения, религиозные взгляды и т.д.), которые могут быть задействованы в производстве новостей. Как и гендеринг, акцентирование других категорий может носить как дискриминационный, так и позитивный характер. Российские журналисты отмечали, что высказывания зарубежных женщин-политиков часто подаются как особенно чуждые в связи с пересечением двух категорий (гендер и национальность), а шведские журналисты говорят о высмеивании российских мужчин-политиков в прессе Швеции, связанным с несоответствием их характеристик мужественности тем, что приняты в Швеции. Журналисты, работающие в качественной прессе, в обеих странах сталкиваются с проблемой несоответствия их убеждений о демократической роли СМИ с реалиями медиа-ландшафта. Если в российском контексте разнообразие (diversity) в медиа-контенте и обсуждение разнообразия как общественной задачи зачастую не считается выгодным с точки зрения рекламных продаж и конкуренции на медиа-рынке («стереотипы продаются лучше»), в Швеции гендерная проблематика сегодня вытесняется обсуждением вопросов, связанных с категориями этнической и расовой принадлежности, что неоднозначно воспринимается журналистами: разнообразие важно, но ведь и гендерное равенство все еще не достигнуто. Более того, медиа-контент во многом является, по мнению журналистов, отражением интерсекциональной иерархии в медиа-организации, которая также должна стать более открытой и неоднородной.Таким образом, с точки зрения журналистов, для борьбы со стереотипами в медиа-контенте и преодоления дискриминационных механизмов в медиа-индустрии, необходимо обращать внимание не только на категорию гендера, но на всю «матрицу доминирования». Этот же подход, несмотря на методологические сложности (см. Lünenborg and Fürsich, 2014), можно рекомендовать для рассмотрения и медиа-исследователям, особенно в пост-советском пространстве, где включение категории социального класса традиционно считается важным.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Kalinnikova, Liya
(författare)
-
Bednie vdvoine: chelovecheskie i semeinie resursi : [Double poor: human and family resources]
- 2013
-
Ingår i: Vestnik of Northern (Arctic) Federal University. - Russia, Archangelsk. - 2227-6556.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article is analyzing theoretical approaches to understanding a family life conditions of children with disabilities in a society of extream economical polarization. Theories of human resources created a platform for knowledge collecting, interpreting and understanding a family life phenomenon of these children. The use of these theories in special education perspective significantly extends the analysis of a family life and understanding a construction of “poverty conditions” in it and how these conditions deprive the process of growing "into civilization" of children with disabilities .
|
|
| 5. |
- Kalinnikova, Liya
(författare)
-
‘Obraz zhizni semei’, imeushih detei s narusheniyami razvitiya v teoriyah semeinogo stressa : [Theories of a family stress and ‘life world’ of families with children with disabilities]
- 2011
-
Ingår i: Bulletin of the Pomor University. Humanitarian and Social Sciences. - Russia, Archangelsk. - 1728-7391. ; :6, s. 136-143
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article is focused on the research texts, performed by the theories of positive view on a family stress with the purpose of expanding scientific interpretations and understanding the life world of families with children with disabilities. Through the content analysis of scientific texts is shown a role of family resources in coping with stress; introduced concepts of «family resilience» and «sense of coherence». Family life world was considered from the theoretical model of an adaptive 'spirale life context' , self controllability and acquisition of a new experiences.
|
|
| 6. |
- Kalinnikova, Liya
(författare)
-
Teoreticheskii analis issledovanii 'obraza zhizni' semei, imeushih detei s narusheniyami razvitiya v psyhologii seredini XX veka [Theoretical analysis of the research in psychology of a 'life world' in families if children with disabilities in the middle of XX century (Part 2)]
- 2011
-
Ingår i: Spetsialnaya Adukatsia [Special Education]. - Belarus, Minsk. - 1998-2623. ; -:4, s. 43-47
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article is describing the process of evolution of systematic research investigations in psychology of socio-psychological characteristics of families of children with disabilities. The conception of "family life world" is the theoretical platform for this research. Psychodynamic, behavioural and socio-psychological approaches are the focus of a theoretical methodological analysis of parental characteristics for interpretation of the whole structure of the "family life world”. The Psychodynamic approach is considered through the prism of inner maternal conflict. The Socio-psychological perspective is represented through the parental conflict of acceptance of the child with disability as social-cultural construction. The Behavioural approach considers parental characteristics through mental and behavioural analysis. All together, the dominant psychological traditions are focusing on negative influences of a child with disability on their "family life world".
|
|
| 7. |
- Kalinnikova, Liya
(författare)
-
Tereticheskii analis issledovanii 'obraza zhizni' semei, imeushih detei s narusheniyami razvitiya v psyhologii XX veka [Theoretical analysis of the research in psychology of a 'life world' in families if children with disabilities in the middle of XX century (Part 1)]
- 2011
-
Ingår i: Spetsialnaya Adukatsia [Special Education]. - Belarus, Minsk. - 1998-2623. ; :4, s. 28-36
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The article is describing the process of evolution of systematic research investigations in psychology of socio-psychological characteristics of families of children with disabilities. The conception of "family life world" is the theoretical platform for this research. Psychodynamic, behavioural and socio-psychological approaches are the focus of a theoretical methodological analysis of parental characteristics for interpretation of the whole structure of the "family life world”. The Psychodynamic approach is considered through the prism of inner maternal conflict. The Socio-psychological perspective is represented through the parental conflict of acceptance of the child with disability as social-cultural construction. The Behavioural approach considers parental characteristics through mental and behavioural analysis. All together, the dominant psychological traditions are focusing on negative influences of a child with disability on their "family life world".
|
|
| 8. |
- Kalinnikova Magnusson, Liya, 1962-
(författare)
-
AAC: ethical contexts and ethical dilemmas
- 2015
-
Ingår i: 10th Eastern and Central European Regional Conference on Alternative and Augmentative Communication.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- В статье анализируются профессиональные этические контексты и этические делеммы, возникающие как результат противоречий между этими контекстами и этическими принципами. Показано, что этический контекст ААС может быть понят как процесс развития двух противоположных тенденций: междисциплинарной интеграции этических кодексов и профессиональной этической специализации. Эти две тенденции нормируют отношения между специалистами различных профессий и ААС пользователем. Центральной ценностью этих отношений выступает «очеловеченная» коммуникация: понимающая, взаимная, эмпатийная, разделенная и др., развитие и формирование которой сопровождается возникновением целого ряда этических дилемм. В статье также анализируется подход к пониманию этических дилеммы в уникальном профессиональном опыте «встречи» с «со-бытием».
|
|
| 9. |
- Kalinnikova Magnusson, Liya, Universitetslektor, 1962-
(författare)
-
Inklusivnoe Visshee Obrazovanie: kontekst i model Shvetsii [Inclusive Higher Education: Swedish context and model]
- 2020
-
Ingår i: Asistența Complexă A Copiilor Cu Cerințe Educaționale Speciale În Mediul Educațional Incluziv Materialele Conferinței Științifice Internaționale, Chișinău, 10 Decembrie, 2020. - Chișinău. - 9789975464802 ; , s. 215-226
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Inclusion of students with special educational needs (SEN) has approximately a 50-year Swedish Higher Education history, taking place since 1960–70s. A systematic special education support service for students with SEN in Sweden has developed during the last two decades. During this period, educational support for students’ services has become an integral part of the well-functioning network among several Swedish national actors: special education services of HEIs, UHR, SPSM and Stockholm University. Remaining autonomous in carrying out their functions, coordinators of the network universities cooperate with other Swedish universities and develop their high-quality professionalism. Examining the theoretical foundation engendered conceptual approaches to understanding inclusion in HEIs from both individual and institutional perspectives. Responding to the expansion and belief in the fundamental value of inclusion for European HE, the Swedish Council for Higher Education (UHR) initiated the development of a new program for standardizing different aspects of the inclusion of students with SEN in HEIs, creating NAIS and started its cross-country university functional network implementation in 2017, linking it with 32 HEIs all over Sweden. Introduction to this study data, collected by the NAIS program, is of great interest for the further development of university and societal knowledge about the inclusion of young people with special educational needs in HEIs. The questions discussed and formulated in this presentation reveal that inclusion in Swedish HE got its strong platform for further development.
|
|
| 10. |
|
|
