| 1. |
- Elg, Mattias, 1968-, et al.
(författare)
-
Sustainable working life development through interactive research
- 2018
-
Ingår i: PIN-C Conference Proccedings. ; , s. 1-5
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Interactive research has emerged as a new approach to collaborative research in working life research, and it is characterized by a continuous joint learning process between the researchers and the practitioners. In this paper we argue that interactive research is a way to advance scientific knowledge about the development of new types of work arrangements and development of sustainable working life. We present the basic ideas and benefits of the interactive research approach, illustrated through a practical case, the HELIX Competence Centre and discuss potential limitation and challenges associated with this form of collaborative research.
|
|
| 2. |
-
Lärande i arbetslivet : möjligheter och utmaningar : en vänbok till Per-Erik Ellström
- 2014
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Per-Erik Ellströms forskning spänner över ett vitt fält och rymmer frågor om lärande och kompetensutveckling, ledarskap, förändring soch utvecklingsprocesser i organisationer, m.m. För att karakterisera Per-Eriks kunskapsintressen går det att knyta an till ett perspektiv han själv gärna anlägger, nämligen den möjlighet som ligger i att se arbetsplatsen som en arena för lärande, utveckling och förnyelse, snarare än som enbart ett produktionsställe. Det är ingen överdrift att säga att Per-Erik i hög grad bidragit till att etablera och utveckla pedagogisk arbetslivsforskning i Sverige. Bidragen i denna publikation illustrerar detta. De är skrivna av kollegor och samarbetspartners som vill visa sin uppskattning för Per-Eriks insatser inom forskningsområdet.Per-Erik började läsa juridik vid Uppsala universitet (1967), läste sedan filosofi, psykologi och pedagogik. Efter avslutad grundexamen (1970) började han parallellt arbeta som forskningsassistent i psykologi och i pedagogik och antogs också till forskarutbildningen i båda ämnena. Han kom till Linköping hösten 1972, då verksamheten vid pedagogiska institutionen inom filosofiska fakulteten startade upp på allvar. Han arbetade dock kvar på psykologiska institutionen i Uppsala på halvtid fram till 1974, då han fick tjänst som adjunkt i pedagogik vid Linköpings högskola (från 1975 Linköpings universitet). Det var en hel forskargrupp under ledning av Lars Bäckström som lockades att ”emigrera” från Uppsala till Linköping, förutom Per-Erik även bland andra Carl Holmberg, Håkan Hult och Peter Nilsson. Samtidigt kom från Umeå universitet Rolf och Ulla Holm (numera Riis) samt Glenn Hultman. Per-Erik disputerade vid Linköpings universitet 1984, blev docent 1991 och tillträdde professuren i pedagogik med inriktning mot utbildning och lärande i arbetslivet 1998.Under sin tid som professor vid Linköpings universitet har Per-Erik i hög grad verkat som akademisk entreprenör och haft stor betydelse för flera större satsningar. Per-Erik var en av de engagerade och drivande personerna i ett informellt nätverk kring arbetslivsfrågor som startade vid Linköpings universitet i slutet av 1980-talet. Han var också engagerad i NUTEKs DUP-program, som behandlade utveckling av arbete och verksamhet i samband med drift och underhåll i processindustrin. Som akademisk entreprenör drev Per-Erik frågan om att bilda en centrumbildning för forskning kring hur människor samspelade med teknik och organisation. Via ett långsiktigt basanslag från Rådet för Arbetslivsforskning kunde han starta CMTO, Centrum för studier av människa, teknik och organisation, och var dess föreståndare. Under nästan 10 år genomfördes flera breda mångvetenskapliga forskningsprojekt och ett 10-tal doktorander examinerades. CMTO blev en välkänd plattform för arbetslivsforskning i Sverige under senare delen av 1990-talet och första delen av 2000-talet.De olika samarbeten som etablerades under CMTO tiden blev sedan grunden för en ansökan till VINNOVA om att bilda ett VINN Excellence Centre vid Linköpings universitet. Det centrala temat för ansökan var att främja utveckling av vad som kan kallas för ”den goda rörligheten” i arbetslivet. I hård konkurrens med flera framstående forskningsmiljöer, bland annat Chalmers och Karolinska institutet, beviljades ansökan och 2006 startade Helix VINN Excellence Centre som det första (och hitintills enda) VINN Excellence Centre inom arbetslivsforskning. Per-Erik var den givne arkitekten och ledaren. Med fokus på flervetenskap, långsiktigt partnerskap, och interaktiv forskning har Per-Erik, tillsammans med kollegor, lyckats etablera HELIX som ett vitalt och innovativt inslag i svensk arbetslivsforskning och vi ser fram mot ett fortsatt givande samarbete.Boken Lärande i arbetslivet – möjligheter och utmaningar knyter an till Per-Eriks bidrag inom den arbetslivspedagogiska forskningen. Boken överlämnar vi, kollegor och vänner, som en gåva och hyllning vid en festlighet den 16 juni, 2014.Henrik Kock, Jörgen Eklund, Mattias Elg
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Coetzer, Alan, et al.
(författare)
-
Distinctive Characteristics of Small Businesses as Sites for Informal Learning
- 2017
-
Ingår i: Human Resource Development Review. - : Sage Publications. - 1534-4843 .- 1552-6712. ; 16:2, s. 111-134
-
Forskningsöversikt (refereegranskat)abstract
- Few studies have examined workplace factors that influence informal learning in small businesses and in general the studies are not framed by the characteristics of small businesses. To address this weakness in existing literature, we conducted a review of literatures which examine (a) workplace factors that influence informal learning, (b) small-business characteristics, and (c) factors influencing informal learning in small businesses. The several workplace factors that influence learning were categorized as job and relational and organizational characteristics. Each category was examined in relation to characteristics of small businesses. We outline what is known about each category and what we need to learn about them as they relate to informal learning in small businesses. For each category, propositions are generated that should be examined in future research. We also produce a heuristic conceptual framework that can be used to focus and bound future research that tests a different set of propositions.
|
|
| 5. |
- Coetzer, Alan, et al.
(författare)
-
The owner-manager’s role as a facilitator of informal learning in small businesses
- 2019
-
Ingår i: Human Resource Development International. - : Routledge. - 1367-8868 .- 1469-8374. ; 22:5, s. 420-452
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Few studies have examined the owner-manager as a facilitator of learning in small businesses. Furthermore, these studies are typically not framed by distinctive characteristics of small businesses. These limitations of the literature stimulated us to ask: How do the situational opportunities and constraints that emanate from the distinctive characteristics of small businesses affect the small business owner-manager’s role as a facilitator of learning? To address this question, we first conducted a narrative review of existing research on the owner-manager as facilitator of learning in small businesses (10–49 employees). Four themes emerged from our analysis of research findings, including a theme that owner-managers are seldom directly involved in facilitating employees’ learning. Next, we conducted an integrative review of literatures that discuss (a) indirect approaches managers can adopt to facilitate learning; and (b) small business characteristics. We focussed on four high-impact indirect approaches owner-managers can use and examined how employment of each approach might be enabled or constrained by distinctive characteristics of small businesses. The integrative review generated ten research propositions. We also synthesized a conceptual framework that illustrates the main variables to be studied and presumed relationships among them. Based on our analysis of literature, implications for policy and practice are proposed.
|
|
| 6. |
- Ellström, Per-Erik, 1947-, et al.
(författare)
-
Inledning
- 2016. - 2
-
Ingår i: Mot ett förändrat ledarskap?. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144111919 ; , s. 11-23
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
- Ellström, Per-Erik, 1947-, et al.
(författare)
-
Interactive research : Concepts, contributions and challenges
- 2020
-
Ingår i: Journal of Manufacturing Technology Management. - : Emerald Group Publishing Limited. - 1741-038X .- 1758-7786. ; 31:8, s. 1517-1537
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Purpose – This paper introduces interactive research as an emerging approach within a broad family of collaborative research approaches in management and organization research. Interactive research is a way to contribute to the dual tasks of long-term theory development and innovation and change processes in organizations. One of the distinguishing features of interactive research is a focus on continuous joint learning processes between the researchers and the involved practitioners. Design/methodology/approach – The basic concepts, contributions and challenges of the interactive research approach are presented and illustrated in the present paper through a practical case, the HELIX Centre. Findings – Interactive research is a way to advance scientific knowledge about the development of new types of work organizations and the development of sustainable operations. The multi-disciplinary and interactive research approach at HELIX has made it possible to reach a high degree of both rigour and relevance in research questions and projects. The authors identified five principles from the HELIX case that were instrumental in accomplishing the dual tasks of interactive research. Originality/value – The interactive research approach is a powerful method of collaboration between different stakeholders throughout the research process. This type of research makes it possible to interact at various levels of research, from the programme level, to research and development projects, to the individual level. The results from interactive research should not only be considered traditionally valid but also valid in relation to organizational and societal needs.
|
|
| 8. |
- Fogelberg Eriksson, Anna, et al.
(författare)
-
Traditioner inom ledarskapsforskningen
- 2016. - 2
-
Ingår i: Mot ett förändrat ledarskap?. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144111919 ; , s. 25-54
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Halvarsson Lundkvist, Agneta, 1961-, et al.
(författare)
-
Enabling learning environments in national competence development programmes
- 2016
-
Ingår i: 2016 Triennial Conference European Society for Research on the Education of Adults (ESREA), Imaging Diverse Futures for Adult Education: Questions of Power and Resources of Creativity. ; , s. 46-46
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Education and training for adults is sometimes developed and provided by temporary, publicly funded workplace development programmes (WPDPs). A WPDP is a complex programme, with various stakeholders, often including providers of adult education that, through the programme, act jointly as change agents in local workplaces. The aim of the paper is to identify conditions that enabled stakeholders’ learning and supported programme development processes in two studied WPDPs. A total of 73 interviews were conducted and 20 meetings were documented in this qualitative case study. The findings showed that WPDPs are dependent on rich learning environments with enabling conditions for stakeholders if development processes are to move forward. Among important enabling conditions, were the involvement of appropriate stakeholders in a sufficient number of learning activities and distinct steering of the programmes.
|
|
| 10. |
|
|
