| 1. |
- Andersson, Kristina, 1962-, et al.
(författare)
-
Gender Theory as a Tool for Analysing Science Teaching
- 2009
-
Ingår i: Teaching and Teacher Education. - : Elsevier BV. - 0742-051X .- 1879-2480. ; 25:2, s. 336-343
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This study examines to what extent experienced teachers are aware of gender issues in the science classroom. It also explores how an introduction to gender theory might alter this awareness. Teachers wrote their reflections about a real classroom situation. They were then asked to analyse the same situation after having read texts that discussed gender theory concepts. The fourteen teachers' understanding about gender and society were challenged. Some teachers were able to analyse the case differently by applying gender theory, others discussed the case on a more general level, while one teacher showed signs of resistance regarding gender theory.
|
|
| 2. |
- Andersson, Kristina, 1962-, et al.
(författare)
-
Genusperspektiv i naturvetenskaplig undervisning
- 2006
-
Ingår i: Naturfagsdidaktikkens mange facetter. - Köpenhamn : Danmarks Paedagogiska Universitets Forlag. - 8776840875 ; , s. 95-102
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Våren 2005 har ett skolutvecklingsprojekt initierats tillsammans med åtta verksamma lärare för att studera om en ökad genusmedvetenhet kan påverka undervisningen inom naturorienterade ämnen (NO) och teknik. Lärargruppen har tillsammans med projektansvariga diskuterat litteratur från forskning inom genusvetenskap och ämnesdidaktik vid sammanlagt sju seminarietillfällen. Lärarna uppmärksammar könsbundna attitydskillnader till naturvetenskap och teknik. En ökad insikt om flickors behov av att se helheter och förstå sammanhang har fått lärarna att tänka kring sin undervisning i NO/teknik på ett nytt sätt. Lärarna har bland annat provat att presentera samma undervisningsmoment på olika sätt i flick- respektive pojkgrupper. Träning och erfarenhet inom ett område som eleverna tidigare inte behärskar, skapar trygghet och förtrogenhet med ämnet och därigenom kan attitydskillnader överbryggas. För att bättre kunna förmedla ett intresse och engagemang till eleverna uttrycker lärarna en önskan om kompetensutveckling inom NO/teknik. I artikeln presenteras delresultat från intervjuer med fyra av de deltagande lärarna.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Günther-Hanssen, Anna, fil. Doktor, et al.
(författare)
-
From swings, through physics, with pendulums, to gendering : Re-turning diffractive analyses on science and gender in preschool
- 2021
-
Ingår i: Reconceptualizing Educational Research Methodology. - : OsloMet - Oslo Metropolitan University. - 1892-042X. ; 12:2, s. 21-43
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In this paper we re-turn (Barad, 2014) parts of the diffractive analyses conducted in a research project on science and gender in preschool (Günther-Hanssen, 2018, 2020; Günther-Hanssen, Danielsson, & Andersson, 2020). In our first re-turning, we explore how a swing and scientific phenomena in the data co-created the knowledge construction in entanglements with the researcher. To do this, we engage with how embodiment and re-actualized experiences of swinging came to matter. We then re-turn how certain events in the data are always part of other events, both in time and space. For this task, we elaborate with writing different situations from the data through one another. As we continue re-turning the analysis, new diffraction patterns emerge with each turn. By the end of the paper, our diffractive writings and readings have been re-turned into explanations of how pendulums can be used to think-with and approach gendering in preschool.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Hussenius, Anita, 1956-, et al.
(författare)
-
En plastisk sak som lär nytt hela livet
- 2010
-
Ingår i: Pedagogiska magasinet. - Stockholm : Lärarförbundet. - 1401-3320. ; :2, s. 26-30
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
