3. |
- Wedin, Tomas, 1981-
(författare)
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La dimension temporelle de l’égalité : les réformes scolaires en Suède (1946-2000)
- 2018
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Ingår i: Nordiques. - Caen : Association pour les Etudes Nordiques. - 1761-7677 .- 2777-8479. ; :36, s. 99-114
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Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Selon l’interprétation dominante dans l’historiographie éducative, le système éducatif suédois a connu une rupture idéologique vers 1990. À rebours de cette tradition, cet article met en évidence une certaine continuité entre la pensée des années 1970, soit la phase culminante de l’ordre égalitaire de l’après-guerre, et les réformes des années 1990, souvent considérées comme la manifestation d’une rupture avec la doctrine éducative préexistante. Afin de faire ressortir les lignes de continuité, j’analyse ici comment la manière dont l’idéal d’égalité a été mobilisé dans le contexte des politiques éducatives a influencé la référence au passé, au présent et au futur en tant qu’horizons de l’action collective. Je soutiens que le présent est devenu de plus en plus l’horizon de référence au détriment autant du passé que du futur, et que la radicalisation de l’aspiration à l’égalité a renforcé cette transformation. En concluant, je soutiens que les efforts dans le sens de la démocratisation du système éducatif ont paradoxalement sapé sa légitimité fondée sur un ordre collectif.
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