Undervisning i naturorienterande ämnen i grundskolans tidigare år

• Projektet är ett samarbete mellan Forskare vid Högskolan Dalarna och en kommunal skola i Dalarna. På aktuell skola fanns nio klasser och ca 20 lärare varav alla mer eller mindre deltog i projektet. Syftet med projektet var att skapa kunskap om, samt utveckla, undervisning och processer som kan synliggöra kunskaper och färdigheter inom naturorienterande ämnen (NO) i grundskolans tidigare årskurser, förskoleklass till årskurs 6 (F-6). Studiens frågeställning var; Hur kan undervisning inom ämnesområdet NO utvecklas och hur kan verktyg som lärare använder för att stödja elever i deras arbete utvecklas och synliggöras?Som metod valdes aktionsforskning och projektet valde att arbeta med en fokusgrupp bestående av tre lärare från Högskolan Dalarna samt av lärare från aktuell skola. Genom kollektiva diskussioner identifieras områden i lärarnas verksamhet som kunde utvecklas, diskussionerna ledde fram till en aktion (medveten förändring) och lärarna genomförde därefter undervisning som inbegrep de nya, medvetna förändringarna. Utfallet av dessa förändringar analyserades sedan gemensamt inom fokusgruppen. Inom projektets ram videoinspelades de NO-lektioner som var i fokus för utveckling. Vetenskapsrådets (2002; 2010) forskningsetiska riktlinjer har beaktats under forskningsprocessen. Alla medverkande i projektet informerades om projektets syfte och genomförande både muntligt och skriftligt. Totalt genomfördes tre aktionsforskningscykler från hösten 2013 till hösten 2015. Den första aktionsforskningscykeln genomfördes med utgångspunkt i ämnet kemi och med fokus på att inkludera praktiska moment som förtydligade och konkretiserade innehållet i undervisningen. Vid utvärderingen av undervisningen identifierades flera problemområden. Två av dessa områden valdes för aktionscykel två, hur experiment och laborationer kan knytas till teori och betydelsen av att lärare använder både vardagliga och naturvetenskapliga begrepp. Utvärderingen av aktionscykel två resulterade i en tredje aktionsforskningscykel med fokus på systematiska undersökningar. Varje aktionsforskningscykel resulterade i ett antal verktyg som fokusgruppen ansåg som betydelsefullt och som behöver beaktas i undervisningen för elevers lärande i NO. De verktyg som framkom kan beskrivas som att de handlade om att planera och förklara, lyssna in och involvera eleverna samt den skriftliga kommunikationens funktion.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

Education and Learning

Utbildning och lärande

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

rap (ämneskategori)