Insatser för att rekrytera, behålla och förbereda män för utbildning och för arbete i förskolan

• Frågan om män i förskolan är en känslig fråga och berör feministiska ideologiska ambitioner såväl som jämställdhetspolitiska målsättningar. Sammanställningar visar att det inte finns någon större samverkan mellan utbildningsanordnare för att delge erfarenheter kring hur vi inom högskolor och universitet kan rekrytera, behålla och förbereda män (och till viss del även kvinnor?) till förskolläraryrket. Statliga utredningar, och krav på fler män i förskolan i medier, utgår från flera olika (disparata) argument. Jämställdhetsinsatser har framförallt handlat om att få fler kvinnor till mansdominerade utbildningar, vilket gett goda resultat. Kvinnor gör idag gör otraditionella yrkesval, men inte män. Ett förhållanden som kan ge konsekvenser då det framförallt är inom vård och omsorg som framtida arbetstillfällen beräknas finnas, inte inom traditionella manliga yrken. En allmän föreställning är att utbildning är relativt könsneutral, men forskning visar att dolda förväntningar relaterade till könstillhörighet är starka. På ett fåtal lärosäten finns nätverk som arbetar med frågan om män i utbildningen (och i förskolläraryrket) och som lyfter några av de "problem" som män (och även vissa kvinnor) upplever – både i utbildningen och senare i yrket. Presentationen inleds med en genomgång av insatser som gjorts för att sedan diskutera problemområden och tänkbara åtgärder utifrån erfarenheter på olika lärosäten.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)