Det svenska betygssystemet och dess aktörer

• I debatten om den svenska skolans betygssystem förekommer det ofta ett ensidigt och kritiskt fokus på lärarnas bedömningsarbete. Återkommande synpunkter har varit att lärarnas bedömningar inte är likvärdiga, rättvisa och att skillnaderna mellan de betyg de sätter och elevernas resultat på de nationella proven är för stor. Utgångspunkten i kritiken verkar vara att det är lärarnas bedömningsarbete som är problemet. Men då är det viktigt att vara medveten om att lärarna ingår som aktörer i ett betygssystem som består av flera aktörer som på olika sätt har inflytande över lärarnas arbete. Frågan är hur det komplexa system som kringgärdar lärarnas bedömningsarbete ser ut, och hur detta system som helhet påverkar förutsättningarna för deras arbete? Centralt för kapitlet är att visa på mångfalden av aktörer som ingår i och har inflytande på det svenska betygssystemet och lärarnas bedömningsarbete.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

betygssystem

förändring

aktörer

lärares bedömningsarbete

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kap (ämneskategori)