Video : skräp eller tillgång i historieundervisningen?

• Historieläraren försöker berätta om franska revolutionen. Några elever lyssnar förstrött, andra knuffar varandra, spelar luffarschack eller tittar rakt fram och låtsas se intresserade ut.Läraren, i det här fallet skådespelaren Anders Linder, blir desperat och går ut ur klassrummet. Efter en stund kommer han tillbaka med en TV-apparat utan bildrör. Han kryper in i lådan och börjar berätta livfullt och dramatiskt. Miraklet sker. Klassen lyssnar passionerat med vidgadepupiller.Sketchen, som jag typiskt nog såg på TV, kan utlösa olika reaktioner. Man kan förbanna de elektroniska massmedierna som ett intellektuellt och emotionellt miljöhot. Ungdomen har blivit förstörd och kan inte lyssna på en vanlig, muntlig redogörelse etc.Den andra attityden är mera pragmatisk och utgår från den dagliga realitet som existerar. Liksom lokomotiven och telefonen har de elektroniska medierna kommit för att stanna. Det gäller att göra det bästa möjliga av situationen och rent av utnyttja den till sin fördel.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Annan samhällsvetenskap -- Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Other Social Sciences -- Social Sciences Interdisciplinary (hsv//eng)

HUMANIORA  -- Historia och arkeologi -- Historia (hsv//swe)

HUMANITIES  -- History and Archaeology -- History (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

art (ämneskategori)