Sökning: id:"swepub:oai:DiVA.org:liu-143757" >
Klassrumsdialog i m...
Klassrumsdialog i matematikundervisningen : matematiska samtal i helklass i grundskolan
-
- Fredriksson, Karolina (författare)
- Skolforskningsinstutet, Solna
-
- Envall, Ida (författare)
- Skolforskningsinstitutet, Solna
-
- Bergman, Eva (författare)
- Skolforskningsinstututet, Solna
-
visa fler...
-
- Fundell, Sara (författare)
- Skolforskningsinstitutet, Solna
-
- Norén, Eva (författare)
- Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapernas didaktik
-
- Samuelsson, Joakim, 1967- (författare)
- Linköpings universitet,Pedagogik och didaktik,Utbildningsvetenskap
-
- Hultén, Magnus, 1970- (bidragsgivare)
- Linköpings universitet,Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN),Utbildningsvetenskap
-
- Kullberg, Angelika (bidragsgivare)
- Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, Göteborgs universitet
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- ISBN 9789198438260
- Solna : Skolforskningsinstitutet, 2017
- Svenska 59 s.
- Relaterad länk:
-
https://liu.diva-por... (primary) (Raw object)
-
visa fler...
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- Denna systematiska översikt ger en bild av vad forskningen sammantaget säger om hur lärare kan leda samtal i helklass för att få elever att delta i gemensamma matematiska resonemang. Det handlar om diskussioner i vilka eleverna använder och analyserar matematiska begrepp och argumenterar matematiskt. Detta är förmågor som kursplanen i matematik anger att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla, och som forskning lyfter fram att elever i svensk skola behöver förstärka. Översikten rör också frågor om hur lärare kan möta och ta tillvara elevers olikheter i undervisningen, närmare bestämt hur lärare kan få med elever som inte är så benägna att delta i gemensamma resonemang, och hur elevers olika idéer kan bli en del av de matematiska samtalen och berika dem. Översikten utgår från följande frågeställning:Vad kännetecknar klassrumsdialoger som engagerar elever i matematiskaresonemang och som möter och tar tillvara elevers olikheter, och vad kännetecknarlärarens ledning av sådana dialoger?Översikten är en sammanställning av arton forskningsstudier som systematiskt har valts ut av forskare efter omfattande litteratursökningar i internationella forskningsdatabaser. Sökningarna resulterade i 10 528 studier.Studierna bygger på ingående observationer och analyser av dialoger i helklass mellan lärare och elever. Det är klassrumssituationer som lärare skulle kunna känna igen sig i. Analyserna sätter ord på det som sker och ger förståelse i form av olika begrepp och strukturer. Denna vetenskapligt grundade kunskap kan utgöra stöd för lärare när de planerar och leder klassrumsdialoger i matematikundervisningen.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)
Nyckelord
- Matematikundervisning
- Grundskolan
Publikations- och innehållstyp
- vet (ämneskategori)
- rap (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas