Göra skillnad : förändra sjuksköterskestudenters kliniska och globala kompetens

• Bakgrund: I augusti 2017 genomförde Nursing Leadership Collaborative of the International Network of Universities (INU) en workshop i Hiroshima, Japan med temat Patient Safety and Quality Care. Workshoppen som varade i nio dagar avsåg att utveckla en modell för internationellt samarbete och utbildning i syfte att stärka patientsäkerhet och kvalitetsförbättringsfrågor utifrån ett globalt perspektiv. Utbildningen baserades på ett koncept utarbetat inom ramen för The Quality and Safety Education for Nurses (QSEN) som utgick från sjuksköterskans kärnkompetenser. Undervisningen i form av teori, praktik och studiebesök, varvades med kulturella aktiviteter som bland annat inkluderade fredsceremoni till minne av atombomben som släpptes över Hiroshima den 4 augusti 1945, ”The A-bomb day”. Undervisningen leddes av INU medlemmar som alla är experter i ämnet Syftet med workshopen och tillhörande utvärdering och forskning var att undersöka om sjuksköterskestudenters kliniska kompetens ökar genom att delta i internationell workshop samt om deras självrapporterade övertygelser som speglar global kompetens och öppenhet mot kulturell mångfald förändrades. Det är viktigt att värdera resultat och effekter av all undervisning och lärande, speciellt internationella projekt som genererar fler resurser än traditionell undervisning på hemma universitetet. Metod: Deltagare i workshopen var 21 sjuksköterskestudenter från sex INU-anslutna universitet, Japan, Spanien, Sverige, Syd Afrika, Storbritannien och USA. Innan workshopen började och i anslutning till att workshopen avslutades svarade studenterna på olika kunskapsfrågor på innehåll som togs upp under workshopen (för- och eftertest). Studenterna svarade också på enkäten Beliefs, Events, and Values Inventory (BEVI) vid samma tillfälle samt 6 månader senare. Studenterna skrev även dagliga reflektioner kring undervisningen och sina övriga upplevelser. Analys baserad på denna kvalitativ data kommer att genomföras med stöd av NVivo-programvara. Resultat: All data har ännu inte analyserats men preliminära resultat visar på att sjuksköterskestudenterna hade förbättrat sin kliniska kompetens kring patientsäkerhet och förbättringsarbete efter att ha deltagit i workshopen. Resultatet speglar en större förståelse och empati för andras perspektiv och erfarenheter och ökad öppenhet mot andra synsätt och kulturer. Som grupp visade analysen av BEVI på att deltagarna hade skaffat sig en ökad förståelse för varför världen fungerar på det sätt som den gör och deras var bekymmer för ekologiska världsproblem hade ökat. Resultatet visade även på en ökad öppenhet mot och intresse för andra kulturella övertygelser och praxis som skiljer sig från sin egen sociokulturell miljö och på en ökad öppenhet gentemot icke-traditionella könsroller. Arbetet med den internationella kursen var en utmaning även om det fanns en samsyn om innehållet. Det fanns kulturella skillnader avseende pedagogik och arbetssätt. Slutsats: Förutom att öka sin kliniska kompetens genom att delta i en internationell workshop upplevde sjuksköterskestudenterna förändringar i sina övertygelser och värderingar som speglar en större grad av global kompetens. Detta är en viktig kompetens för det livslånga lärandet i dagens och morgondagens mångfaldssamhälle oavsett om studenten praktiserar sitt yrke på hemorten eller i ett nationellt sammanhang. Internationella sammarbeten främjar också lärarens pedagogiska kompetens.

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)