Sökning: id:"swepub:oai:DiVA.org:mau-41527" >
Challenge based lea...
Challenge based learning in higher education : A systematic literature review
-
- Leijon, Marie (författare)
- Malmö universitet,Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL),Centrum för akademiskt lärarskap (CAKL)
-
- Gudmundsson, Petri (författare)
- Malmö universitet,Institutionen för vårdvetenskap (VV)
-
- Staaf, Patricia (författare)
- Malmö universitet,Centrum för akademiskt lärarskap (CAKL)
-
visa fler...
-
- Christersson, Cecilia (författare)
- Malmö universitet,Odontologiska fakulteten (OD)
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- 2021-03-19
- 2022
- Engelska.
-
Ingår i: Innovations in Education & Teaching International. - : Routledge. - 1470-3297 .- 1470-3300. ; 59:5, s. 609-618
- Relaterad länk:
-
https://doi.org/10.1...
-
visa fler...
-
https://mau.diva-por... (primary) (Raw object)
-
https://www.tandfonl...
-
https://urn.kb.se/re...
-
https://doi.org/10.1...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- This review maps patterns in research on Challenge Based Learning (CBL) in higher education (HE) between 2009 and 2020. How is CBL defined in HE settings? How is CBL in HE grounded scientifically in the research? The results show a shift of CBL from being a concept coined by a multinational technology company targeting learning in schools, to being embraced by HE, first and foremost as a method for transformation of adult learning. A critical scientifically grounded approach towards learning is however absent or marginally present in the papers reviewed.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)
Nyckelord
- Challenge-based learning
- higher education
- theories
- adult learning
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- for (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas