’Dilemmatic spaces’ och föräldrars deltagande i ridskolornas verksamhet för de yngre barnen

• Under senare år har ridskolor öppnat sin verksamhet för yngre barn. Aktiviteterna består av ridning, men även sysslor i stallet (Thorell, 2017; Hedenborg et al, 2021). Ridsporten är inte ensam om att erbjuda aktiviteter för denna åldersgrupp. Även andra idrotter har öppnat dörrarna för de yngre barnen (Lindroth, 1991; Hedenborg, et al, 2020). Aktiviteter för denna åldersgrupp erbjuds även av kommersiella aktörer (Karlsson, 2022). Trots att allt fler aktiviteter erbjuds är forskning om vad som pågår i dessa verksamheter och hur de upplevs av både föräldrar och barn mager (Hedenborg & Fransson, 2011; Calero, Beesley & Fraser-Thomas, 2018; Fraiser-Thomas & Safari, 2018; Harlow et.al., 2018). I den här artikeln är syftet att fördjupa förståelsen för ridskoleverksamhet för förskolebarn i Sverige och Norge genom att analysera ridlärarnas och medföljande vuxnas uppfattning om aktiviteterna. För att fördjupa förståelsen för de utmaningar som ridlärare och medföljande vuxna möter i ridskolornas aktiviteter för de yngre barnen ska vi använda tolkningsramen ‘dilemmatic spaces’ (Fransson & Grannäs, 2013). I tidigare studier har ‘dilemmatic spaces’ använts för att öka förståelsen för komplexiteten i lärares arbete. Men tolknigsramen har även använts i andra fält. Barndomsforskaren Magnus Kilgers använder ’dilemmatic spaces’ i en studie som visar hur pappor jonglerar mellan vad som förväntas av faderskapet och tränarskapet inom idrotten (Kilger 2020). Utifrån ett källmaterial som består av 21 semistrukturerade intervjuer med representanter från ridskolor och föräldrar och tio observationer på sex olika ridskolor har vi identifierat följande ’dilemmatic spaces: ’Medföljande vuxna är både ett krav och en utmaning’ samt ’Kunniga mammor är en tillgång, men får inte pusha’.

• In recent years, riding schools have opened their activities for younger children. The activities consist of riding, but also chores in the stable (Thorell, 2017; Hedenborg et al, 2021). Equestrian sport is not alone in offering activities for this age group. Other sports have also opened the doors for the younger children (Lindroth, 1991; Hedenborg, et al, 2020). Activities for this age group are also offered by commercial actors (Karlsson, 2022). Although more and more activities are offered, research on what goes on in these activities and how they are experienced by both parents and children is scarce (Hedenborg & Fransson, 2011; Calero, Beesley & Fraser-Thomas, 2018; & Safari, 2018; Harlow et al., 2018). In this article, the aim is to deepen the understanding of riding school activities for preschool children in Sweden and Norway by analyzing riding instructors’ and accompanying adults’ the perceptions of the activities. To deepen the understanding of the challenges that riding instructors and accompanying adults face in riding school activities for the younger children, we use the interpretive framework ‘dilemmatic spaces’ (Fransson & Grannäs, 2013). In previous research, ‘dilemmatic spaces’ have been used to increase understanding of the complexity of teachers’ work. But the interpretive framework has also been used in other fields. Childhood researcher Magnus Kilgers uses ‘dilemmatic spaces’ in a study that shows how fathers juggle between what is expected of fatherhood and coaching in sports (Kilger 2020). Based on a source material consisting of 21 semi-structured interviews with representatives from riding schools and parents, and ten observations from six different riding schools, we have identified the following ‘dilemmatic spaces’: ‘Accompanying adults are both a requirement and a challenge’ and ‘Knowledgeable mothers are an asset but mustn’t be pushy’.

Ämnesord

MEDICIN OCH HÄLSOVETENSKAP  -- Hälsovetenskap -- Idrottsvetenskap (hsv//swe)

MEDICAL AND HEALTH SCIENCES  -- Health Sciences -- Sport and Fitness Sciences (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

art (ämneskategori)