Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä

• Tämä artikkeli tarkastelee, miten Suomen kouluissa käsitellään pakolaisuuteen liittyviä aiheita ja pakolaistaustaisten oppilaiden kokemuksia. Artikkeli pohjautuu vuoden 2022 lopussa opettajilta, rehtoreilta ja koulunkäynninohjaajilta kerättyyn kyse-lyaineistoon (n = 267) ja kyselyä tarkentaviin puolistrukturoituihin opettajahaastatteluihin (n = 15). Tätä artikkelia varten on analysoitu kaksi kyselyn avokysymystäja kaksi kysymystä opettajien haastatteluista. Tulokset osoittavat, että koulujen henkilökunta toivoo lisää tietoa ja koulutusta siitä, miten pakolaisuutta voi käsitelläiänmukaisesti, turvallisesti ja sensitiivisesti koulun arjessa. Useilla opettajilla olipelko, että pakolaisuudesta puhuminen voi kuormittaa tai traumatisoida oppilaita.Vastauksissa korostuivat opettajien pyrkimykset rakentaa turvallista ilmapiiriä jakohdella sekä pakolaisoppilaita että luokan muita oppilaita kunnioittavasti. Nämäpyrkimykset vaikuttivat siihen, miten opettajat lähestyivät pakolaisaiheita luokissa.Lähestymistavat jakautuivat kolmeen ryhmään, joita kutsumme tasapainoiluksi,tilan antamiseksi ja näkymätisöinniksi. Pakolaisuuden ja muiden vaikeiden aiheidenkäsittely koulussa vaatii hyvää oppilaantuntemusta, sujuvaa tiedonkulkua, tarpeeksipieniä ryhmäkokoja ja riittäviä työaikaresursseja. Ukrainan sota ja sotaa paennei-den oppilaiden siirtyminen perusopetuksen piiriin lisää aiheen ajankohtaisuuttasuuressa osassa Suomen kouluja.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

refugees

teachers

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

art (ämneskategori)